（东莞市第八高级中学）
伴随着我国教育事业的蓬勃发展，在高中教育工作中落实德育教育，培养学生的思想道德品质，有助于高中学生健康成长。班主任是高中阶段德育教育的主要落实者，作为班级的组织者与建设者，班主任是学校思想贯彻的一线工作者。
一、发挥班主任示范作用，促进高中德育质量提高
德育是学校教育工作的重要内容，也是班主任个人教学的必要任务。教师的职责是教书育人，在教学的过程中，教师不仅要传授学科知识，更要在思想道德上给予学生引导，促进学生健康成长。发挥班主任在德育工作中的示范作用，以教师的言传身教给高中学生正确的示范，有助于高中学生形成正确的思想意识。教师个人的思想观念、意志品质、语言风格以及道德行为，都可能成为学生效仿的对象，甚至部分学生出于对班主任的崇拜，认可班主任的一切行为。作为德育教育的一线落实者，班主任应当认识到自己身上的重担，发挥个人示范作用，陶冶学生的情操。
学识高的人被称为“师”，道德品质高的人才能被称为“范”。班主任在个人教育工作中不求真，就难以让学生成长为高素质的人才。班主任要做一个真实的人，在真实的教学过程中培养真实的学生。以身作则，给学生作出示范，是一种无声的教育，更是一种无言的督促，是教育理论与实践结合的创新产物。班主任要在政治、思想、作风、工作态度、生活态度等方面影响学生，让学生在德育工作中受益。作为教师，要求学生做到的，自己必须要先做到，要求学生不要做的，自己必然不去做。比如，班主任如果要求学生认真完成作业，那么自己也要认真完成学校所布置的任务。班主任要求学生爱护公物，自己就不得在教育过程中破坏公物，更要在社会生活中严格要求自己。做语言上的巨人，不如做行为上的巨人，只说不做，是班主任德育工作中的大忌。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任要认识到以身作则的重要性，用自己的严格示范为高中学生做好表率，促进学生提高个人学习要求与生活要求。班主任成为素质高，教育水平高的工作人员，积极发挥个人示范功能，才能让高中德育工作越做越好。
二、发挥班主任培养学生综合能力作用，促进高中德育质量提高
培养学生的综合能力，是德育工作的重要目标。德育教育实践，就是要培养学生辨别是非的能力，提高学生的道德素养水平。很多班主任在组织德育工作时，忽视了学生个人发展的需求，更没有结合德育目标去设计社会实践活动。传统的德育工作缺乏活力，不受学生欢迎，班主任认为德育实践活动可以被简单化，将听报告、参加义务劳动视为德育工作落实的唯一方式。用说教代替了丰富的德育实践活动，或者将德育实践活动变成了实践式的说教活动，影响了学生综合能力的提高。
要发挥班主任在高中德育工作中的作用，教师要重视学生综合能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考虑到学生未来个人发展需求以及当前的班级管理需求，组织多样化的德育活动，引导学生在德育过程中发现个人存在的问题，努力提出问题。通过参加德育活动获得感受，知道如何去做，知道应该怎样做，不应该怎样做，才能促进教育目标的实现。
在市场经济化越发明显的今天，德育教育效率较低的问题经常出现。落实德育教育，促进学生身心健康发展，让学生将个人德育认知与实践结合在一起，才能提高学生的道德水平。班主任要结合自身班级管理工作的优势，在班会组织上加以创新。利用道德、规范、德育等主题班会，让学生反思个人思想与行为，共同谈一谈提高个人道德水平的重要性，培养学生的思维能力，组织能力以及交流能力。除此之外，选择高中学生关注的国家大事作为德育切入点，比如能源问题、腐败问题、职工下岗问题、城乡收入问题等。在班会过程中，教师可以拿出10到15分钟时间，让学生评论时事，发表自己的看法，促进学生端正思想，提高政治觉悟。也可以利用晚自习的最后十分钟，让学生以值日的方式朗诵诗歌，讲一讲自己感兴趣的故事，引导学生关注交流内容中的正能量。
三、發挥班主任培养学生自育能力作用，促进高中德育质量提高
在高中德育教育工作中，培养学生的自我教育能力，激发学生的德育主动性，让学生养成自主发展，自主评价自我控制的好习惯，才能提高德育工作的效率。班主任应当在落实德育教育的过程中爱护自己的学生，用情感打动学生，引导学生认识到自我管理的重要性。站在学生的角度了解学生所思、所想，感受学生所爱与所恨，给予学生家长们的关心，与学生进行朋友般的沟通，促进师生关系的和谐化，才能让高中学生信任教师，信服教师所传达的道德观点。
高中学生的自主意识不断增强，他们希望教师与家长像对待成年人一样对待他们。在德育工作中，班主任要因势利导，相信学生并依靠学生，鼓励学生自我教育。在召开班会与举行联欢会的过程中，给学生必要的权力，让学生自主管理。班主任要发挥引导作用，帮助学生处理学习中的问题，解决生活中的难题与人际交往方面的困扰。高中学生正处于青春期，他们有自卑心理、排斥心理，更有逆反心理与攀比心理。顺着学生的心理特点给予学生帮助与关心，了解学生的思想变化与生活需求，在必要时表扬与激励学生，能够帮助高中学生建立自信心。在落实德育工作的过程中，教师可以借助一帮一的方式，引导学生发挥同伴功能。在自主管理的过程中，帮助同学管理好他们的思想与行为，有助于班主任在德育工作中关键作用的发挥。
四、结语
综上所述，新课程改革的实施，极大的提高了班主任在教育工作中的地位。重视班主任在学校德育建设与人才培养方面的重要意义，关注教师的发展与学生道德素质水平的提高，有助于高中教育改革。加强班主任队伍建设力度，整体提高班主任的教学素养与个人修养，才能推进德育改革，提高高中德育教育工作的实际效率。
作者简介：陈秋妹（1980—），女，广东湛江人，中学化学一级教师，大学本科，单位：东莞市第八高级中学，研究方向：中学化学教与学。
论文作者:陈秋妹
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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