摘 要：在新课程改革的背景下，现代教学理念不断深化和渗透，教师在教学中也愈发重视对学生核心素养和综合能力的培养。作文教学是小学高年级语文教学的主要组成部分，对培养学生的语言组织能力、逻辑思维能力、写作能力、表达能力等有非常重要的作用。体验式作文是一种新型的写作教学模式，就是在写作教学中，充分调动学生的各项感官，深入融入到写作活动中，更增实效。基于此，本文结合理论实践，对学语文高年级体验式作文的教学模式进行了如下探讨。
关键词：小学语文 高年级 体验式作文 教学模式
作文教学是小学语文教学的重难点，对培养学生的写作能力、提升语文核心素养等方面皆有至关重要的作用。大量教学实例表明，把体验式教学方式融入到小学高年级作文教学中，既能大幅度提升学生对写作的兴趣，而且还能全面把控各个教学环节，进而提升写作质量。本文结合目前小学语文写作教学现状，探讨了体验式作为教学能够顺利开展的策略，从而达到提升作文教学效果的目的，具体如下。
一、目前小学语文高年级作文教学现状
从目前我国小学语文高年级作文教学实际情况和发展现状的角度而言，主要面临的问题是无法有效整合文字的逻辑关系和掌握写作技巧。一些学生看到作文题目后，脑海中毫无思路，不知道如何下笔，无法根据题目进行拓展和联想，学生的逻辑思维被限制在自己现有的知识中，难以取得突破，无法提升写作水平。作文的写作原则是阐述自己内心的真实想法和对某件事情的看法，写作的内容多为生活中遇到的人、事、物等，但很多作文题目太过高深，小学生无法准确理解题目中包含的意义和中心思想，缺乏与之相对应的写作技巧和知识量。但在具体教学中，教师在对学生进行写作指导时，仍然停留在静态教学的层面上，要求学生根据教师给出的题目，以固定的格式、主体、事物进行写作，忽略了对学生思维能力、主观分析事物能力的培养，导致多数学生在写作过程中无法灵活应用平时积累的优美语言和词句，从而影响了学生写作能力的提升。
二、小学语文高年级体验式作文教学模式实施策略
1.合理创新教学情境，提升写作效率。为进一步培养小学生的写作能力，提升写作质量，创设行之有效的写作教学情境是关键，体验式作文教学模式具有很强的系统化，需要长时间学习和实践才能达到提升写作能力的目标。因此，在具体的教学过程中，教师和学生之间要密切交流沟通，教师要充分结合大教材中的内容创设合理的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，强化学生视觉感官体验，为后期写作奠定扎实基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在学习《圆梦飞天》课程时，可借助多媒体教学工具，通过视频、图片、声音等方法为学生呈现更加直观、清晰的太空画面，让学生亲身感受天空的浩瀚无垠，激发无限遐想，体会“身在太空”的美妙情境，帮助学生更好地理解和掌握不同周围环境的描述特点，通过此种教学模式，既能加深学生对周围环境的直观印象，又能培养学生对太空题材作文的写作的技巧，从而提升写作效率和写作质量。
2.开展小组合作，提升学习的积极性。小组合作是体验式作文教学的主要方法，可提升学生学习写作知识的积极性，根据班级学生考试的成绩，分为三个档次，优等、良好、有待改进，在分组时每个小组4名学生，一名优等生，一名良好生，带领2名有待改进的学生。教师根据教材中的知识，联系生活实践，构建作文写作题目，然后让学生进行内部讨论，交流各自对题目的理解及想法，让学生自由表达自己的真实感受。此种教学模式，既能体现以学生为教学主体，提升学习写作的兴趣，又能丰富和提升自身感受，促使每位学生都能自觉主动地进行写作，逐步提升写作质量和效率。
3.提升动笔能力，实现读写结合。写作能力的提升并非一朝一夕就能实现，需要坚持不懈锻炼和努力。动笔过程也可以看做是一种写作体验，让学生获得不同的感受，既能明确写作中存在的薄弱环节，进行有针对性的培养，又能拓展学生写作方向，提升写作效果。在实际教学过程中，可通过多样化的教学方式，不断强化学生体验效果。比如：在《三打白骨精》学习中，可通过小品扮演或者做游戏的方法进行教学，让学生扮演课文的孙悟空、唐生、白骨精、老妇人等角色，让学生亲身感受课文中不同角色的思想感情，在进行故事形象刻画过程中，学生可以更加清楚地知道从哪方面入手来描述，从而提升学生的写作技巧和写作和质量。
读写结合是提升写作能力的主要途径之一，让学生通过阅读不断丰富知识素材，拓展写作思路，在阅读中不断强化学生的生活体验，将自己阅读到的感受和想法融入写作中。
综上所述，本文结合理论实践，探讨了小学语文高年级体验式作文的教学模式，探讨结果表明，高年级体验式作文教学模式是新课程改革下诞生的新型教学模式，具有提升学生学习兴趣、强化学生体验的效果。但具有很强的系统性，需要教师结合学生实际学习情况，采取有效的措施，从合理创新教学情境、开展小组合作、提升动笔能力等方面同时入手，才能为学生学习作文写作知识提供良好的环境，提供提升写作知识和技巧，拓展写作思维和思路，将写作变为学生的一种爱好和兴趣，从而提升写作质量。
参考文献
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论文作者:王玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
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