关键词：传统文化；课程；传承
一、优秀传统文化传承视角下幼儿园课程开发的积极意义
一方面，有利于提高幼儿园课程的质量。课程是教育的核心要素，是关于什么样的知识最有价值、什么内容最值得教、内容以怎样的逻辑安排和组织的决定性因素。在幼儿园课程当中输入优秀传统文化内容的基本内容，可以促进幼儿园的课程具有一定的文化底蕴，从而在开展课程过程当中能够通过一定的学习和游戏加强幼儿园课程的内在的丰富性。这对于幼儿园课程的开发以及利用更好的提升幼儿园课程的质量提供了有效的基础和条件，对于办好学前教育促进幼儿智力的开发产生积极的促进作用。
另一方面，有利于培养幼儿的文化品格。在优秀传统文化过程当中注重礼仪以及人文素养的丰富，在当今社会社会主义核心价值观的条件之下，加强幼儿园传统文化的教育可以接受优秀传统文化的熏陶，从而在隐性的教育课程过程当中吸收中国传统文化的元素，为幼儿提供良好的文化氛围以及形成良好的品质的修养，更好的促进幼儿的文化内涵的提升以及全面发展。
二、优秀传统文化传承视角下加强幼儿课程开发的基本措施
第一，形成优秀传统文化的内容体系。中华民族的优秀传统文化具有自己的精神实质，为了更好的实现中国传统文化的学习，需要将传统文化整理成相应的内容体系，更好的输入到幼儿课程的开发过程当中，比如从《三字经》《百家姓》到《中庸》和《论语》等内容的学习，可以有效的使得学生接触到中华民族的优秀传统文化，这对于幼儿的传承和发展起到积极的促进作用。在幼儿园开展优秀传统文化的课程分析中，通过幼儿的参与形式主动地形成对于优秀传统文化教育的传承，并且在实践的基础上要组织多种实践活动，能够根据实际情况设计教学内容和组织方式，从而有效地实现中国传统文化在幼儿教育过程当中课程的开发和利用，深化和开展传统文化教育活动的方式和方法。老师应该不断加强自身知识与技能的丰富与提升，要多学习多交流，引导学生在学习与体验的过程中增强对我国传统文化的了解与喜爱，并且艺术课程应该上升到人文课程，通过课程的学习展现对生活的热爱，从中提升艺术素养。
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第二，形成适合幼儿特点的课程体系。在幼儿园教育的过程当中，要根据幼儿的不同特点，使得幼儿的中国传统文化具有一定的趣味性和丰富性，这就需要在整个过程当中，能让幼儿在记忆以及关键时期的成长都有自己的特点。比如可以开发说唱为主的课程，使得幼儿能够表现出一定的文化氛围，同时在游戏的过程当中也可以使得幼儿接触到优秀传统文化的传承，通过游戏的方式有利于幼儿了解中华民族文化传承的特点以及加强对于传统文化的认同，有效的实现课程开发的意义。总而言之，有必要建立并建设一支专职、专业的传统文化教师队伍。只有将传统文化教育纳入国家课程，这样一支队伍的建立和建设才有可能。或者说，将传统文化教育纳入国家课程，是建立和建设这样一支队伍的前提条件。
第三，实现家校联合的课程开发体系。在幼儿园的教育过程当中，学校对于学生的成长起着重要的作用，而家庭的环境也是幼儿成为全面发展人的重要的一个场所。因此，父母在学习教育过程当中，也应该继承和传承优秀传统文化，使得幼儿在家庭的氛围过程当中进行传统文化的学习，比如在幼儿园教育过程当中，可以为现代的教育父母提供可行性的方案和策略，促进父母也能够加入到传统文化的学习当中，更好地为幼儿提供良好的榜样和氛围。传统文化不仅内容丰博，而且有自身的逻辑和体系，需要科学划分、合理组织，用心处理好细微之处，才能保持内在的理路和严整。
三、结束语
总而言之，中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。作为学校，要实现从传统文化到传统文化教育的转变，要让传统文化生长在幼儿的心里，优秀传统文化接入到教材过程当中，能够在开发体系当中形成一定的系统性和文化性，从而有效的实现对于中国传统文化的传承。同时传统文化的内容学习要与幼儿的生活密切相关，文化来源于对于生活实践的总结和升华，在幼儿园实施传统文化的传承，这就需要选取贴近幼儿生活可以感知的内容，将文化与教育相互联合起来，比如可以通过一些传统的节日和节气所蕴含的教育价值，促进幼儿能够在多种教学方式之下能够形成适合幼儿年龄阶段的教学内容，从而有效的将科学艺术文化结合起来，促进中国传统文化在幼儿教育当中的传承作用。
参考文献：
[1] 虞永平.学前课程与幸福童年[M]. 教育科学出版社, 2012.
[2] 张二凤.我国幼儿园课程发展中的问题与启示[J].基础教育研究,2015(05).
[3] 孙立明.幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性[J].学前教育研究,2015(01).
论文作者:喻彩银
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：传统文化论文; 课程论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 过程论文; 优秀论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;