广东省罗定市罗定中学城东学校 527200
摘 要：英语写作是高中英语课程的重要组成部分，它是检验学生英语知识和英语综合能力的主要途径。在当前高中英语写作教学中，存在着一些问题，不仅影响了学生英语写作水平的进步，而且还影响着写作教学质量的提高。 在此基础上，本文对高中英语写作教学中存在的问题进行了分析和探讨，并对此进行了策略阐述。
关键词：高中英语 写作教学 问题与对策
一、高中英语写作教学中存在的问题
1.写作教学重视度不够。在高中英语传统教学模式中，教师习惯用“文章分析+语法教学”进行教学，忽视了学生写作能力的培养和提高。此外，写作教学的时间不足，教师注重语法和词汇的解释，逐渐降低对写作教学的重视。
2.写作教学的目标不明确。英语写作教学的基本目的是培养学生的写作能力。然而，一些教师在实践中却侧重“一次成型”的教学方式，注重作品的评价，而忽视了对学生创作的引导。
3.评价模式还不够全面。英语写作涉及大量知识点，如词组搭配、句式组合、语法应用等，因此写作可以检验学生英语基础性知识点的掌握程度。
二、高中英语写作教学策略
1.制定写作教学规划，加强写作教学指导。培养学生的英语写作能力，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。高中英语教师要根据高中不同阶段的英语写作教学任务和教学目标，结合学生的英语知识水平和学习能力，制定具体的、具有针对性的写作教学规划，并加强对学生的写作教学指导。比如教师在对学生进行初步写作教学指导时，可以让学生了解英语写作框架，如“起、承、转、合”等，然后引导学生学习一些写作中常用的句子、段落衔接方式，以及常用的短语和短语在作文中不同位置的使用方法。
如在作文开始常用“on the whole”、“in general”、“nowadays”；分析时常用“on the one hand”、“on the other hand”、“at the same time”；结尾总结常用“as a result”、“in conclusion”、“as I have said”等等。同时，教师可以在阅读教学中进行随文仿写，趁热打铁进行写作训练。另外，教师还可以鼓励学生多背诵英语写作范文，学习优秀的写作框架和写作方法，在英语写作时先列出提纲，再根据提纲逐步开展写作，做到写作步骤简洁明了。
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2.注重学生的基础英语学习。由于许多学生英语基础差，学习英语的热情度不足，英语写作教学的效果一直难以达到预期目标。因此，在高中英语教学过程中，教师需要注重提高学生英语的基本能力，采用多种方法激发学生学习英语写作的兴趣。
3.积累写作素材。在英语写作过程中，素材的积累非常重要，通常在我们的阅读过程中，会有很多好词和佳句，学生可以养成随时积累的良好习惯。学生可以把积累的好词好句进行分享交流，在课堂上，我们的老师可以有针对性地设计一些热门话题，鼓励学生将积累下来的好词句应用到实际写作中，用造句、翻译等形式，先列出文章的大纲和框架。对于基础差的同学先要求用正确、简单的句子把要表达的意思描述准确，然后，可以在小组讨论中转换和完善句子。在这种相互参与和互助的环境中，学生就不会再害怕英语写作了，更能看出自己的不足和错误，从而提高他们的英语写作能力。
课内阅读材料即教材中的课文就是很好的写作材料，它们都是科学化的、模板化的，其多样化的主题和流派，严谨的结构和丰富的语言表达都是值得我们学习的。在阅读教学中，除了提高学生的阅读理解能力外，还应该组织学生注意内容表达本身。
4.促进阅读和写作的有效整合。在高中英语教学过程中，阅读和写作是互补的有机体。教师可以运用阅读教学，促进学生写作能力的培养，通过写作教学提高学生的英语阅读能力。
5.多元化评价。教师可以丰富写作评价方式，采取学生参与作文评价的方法，加强师生互动交流，及时分析和指导学生遇到的问题，提高写作效果评价。例如，教师可以让同桌互评或班级学生互评，教师先对写作题目进行分析，让学生明白作文的主题思路，以及作文赏析技巧，然后让学生审阅评改同学的作文，并写出自己对作文的评改意见，使学生在评改过程中学习其他同学的写作特点和写作方法，发现同学作文中的错误，并自我反思对比自己的作文，见贤思齐，取长补短。此外，教师可以将学生的作文放在多媒体屏幕上，并与班级学生一起评改，该方法可以有效地鼓励学生参与到作文训练的学习中，引导学生在互评互改和集体评改中提高写作能力。
在高中英语教学中，写作教学是一项长期，循序渐进的教学内容需要学生和教师的合作。目前，高中英语写作教学过程中存在诸多问题，教师可以采取有效措施改进教学过程。在教学过程中，转变教学观念，创新教学方法，开展多元化教学，促进阅读教学与写作教学的整合，加强学生写作训练，促进学生综合能力的提高，从而更加提高写作教学的教学质量和水平。
参考文献
[1]陈莉萍 策略培训与外语教学[M].南京：海河大学出版社，2004。
[2]侯文娟 高中英语写作教学中的问题及对策探究[J].英语教师，2017，17，（04）：76-78。
论文作者:黄美淇
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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