四川省自贡市荣县来牟镇学校 朱莲樱
[摘要]传统的教学模式中，教师多是采用“填鸭式”的教学方法，学生被动的接受“灌输”，没有他们得自主学习权，课堂“安静”，老师讲得绘声绘色，课堂是没有生机与活力。但这种几十年的传统已更不上时代发展的需要，已经不再能适应现代科学社会发展的需要了，是必将被社会的所淘汰的。现代教育技术必然取代传统教学模式，成为现代教育中的主要教学手段。
[关键词] 现代教育技术 传统教育 教育改革
随着科学技术的进步和数字技术的发展，语文教学手段在不断丰富、变革。当代语文教学广泛地运用现代化的教育技术逐渐的成为一种趋势和潮流，并逐渐成为全体语文教师默认的共识。现代教育技术将课件、视频、语音、图片等多方面与教师的课堂教学有效的融合在一起，图文并茂、色彩绚丽、形式多样的课堂、将增强学生对抽象事物的理解和感受，为语文课堂教育发展带来了生机和动力。如今之语文教育，各种教学手段色彩纷呈，而现代教育技术以它特有的功能和优越性正受到越来越普遍的关注和重视，这是将是语文教学史上的一次重大革命。那么怎样才能把现代教育技术融进语文教学中呢？笔者认为：
一、教师须知道现代教育技术应用在语文教学中应注意一些的问题
我们上课使用先进的教学技术，确实很好，但我们用到什么程度，什么时候使用，在运用操作层面上究竟要注意些什么问题，这都是在使用现代教育技术过程中的困惑。我们应该正确认识现代教育技术在语文课堂教学中应该避免的问题。
（一） 现代教育技术应处于辅助地位，而不能取代老师的讲解
由于现代教育技术在教育教学中的各种优势，使教师认为，课堂上的现代教育技术运用得越多越好，甚至泛滥到整堂课就是电影。如果教师在课堂上只顾着播放预先制好的课件，不深入讲解，是学生“只见机器不见人”，就使得教学本末倒置了。“知识经济教育的灵魂是教师，知识可以从电化教育中学到，但没有与教师高素质的交流，创造性思维是很难学到的。因此，一个好的教师胜过1000台电化教育设备。好教师可以利用电化教育设备，而电化教育设备却不能代替好教师。
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（二） 现代教育技术的使用不能脱离文本，不能喧宾夺主
对现代教育技术的开发是语文教学工作的一个点，而不能成为工作的大部分甚至全部。 在日常的教学工作中应该从教学的角度出发，需要什么课件、资源才去开发寻找，不能事先开发出完美的课件然后才运用到教学中，否则必然导致“教学为了课件的使用”才进行。这样就违背了教学科研的发展规律。
曾看过这样一节课，那个老师教学《木兰诗》，他使用了很多多媒体内容，他放映了一个木兰的动画片，而且放了很多动画，这堂课听完后我发现学生的注意力都放在图像上了，根本没有注重文本，也就脱离了文本。文本的地位是不能动摇的，教学目的与教学手段的关系一定要处理好，教学手段是为教学目的服务的。
（三） 现代教育技术不仅仅运用在课堂上，应遍布在整个教育教学工作过程中
许多老师认为现代教育技术的运用仅仅是在教学的课堂上，这是对多媒体运用得一个误区。信息技术应贯穿于整个教育教学活动过程中，它不仅包括课堂教学，还包括课前准备（学生的准备及老师的准备）。
二，因地制宜在语文教学中运用现代教育技术,促进语文教学的发展
前已述及，现代教育技术的优劣，本着发挥优势和克服不足的观点，笔者，认为：我们应结合自身学校的特点，因地制宜地把现代教育技术运用语文教学中。
小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。因此如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，为学生激发创新意识、创新思维的方法和途径，培养他们终身学习的能力，势必会带来小学语文教学的新变化。
总而言之，语文教学要充分运用现代教学技术，这样就能让“枯燥”的语文课从视、听、感、悟等方面充分调动学生的整体感官，化抽象为直观，能有效的激发学生的学习兴趣，有益于教学。笔者认为语文教学中运用现代教育技术势在必行。只要我们本着实事求是的科学态度，本着对“学生负责”的心态，把现代教育技术与小学语文课堂教学的整合，现代教育技术的优势和效果将会彰显出来。
参考文献：
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[2]陈占军.浅谈现代教育技术下的语文教学[J].现代教育科学.2011(01)
[3]何克抗.现代教育技术[m].北京：北京师范大学出版社，1998.
[4]张德庆.现代教育技术在语文教学中的运用[J].成才之路.2008(24)
论文作者:朱莲樱
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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