湖南省涟源市教研师资培训中心 曾访平
摘要：随着教学改革的不断深入，信息技术在课堂上的应用越来越频繁，其作用尤其体现在数学教学中。信息技术已进入初中数学课堂，不仅弥补了传统教室的不足，而且给无聊，枯燥乏味的初中数学学习生活带来了新的活力和新的资源。提高了学生学习质量，充分发挥了学生的主体性。
关键词：信息技术;数学教学;刺激兴趣;有效的组合
现代信息技术需要改变学生的学习方式，使学生愿意并能够投入更多精力进行实践探索性数学活动。因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，也是新课程改革的必然结果，现代信息技术与数学教学的融合更有利于突出中学数学教学的特点。
1、在课堂上使用信息技术来加深学生的印象。
在初中数学知识教程中，有些知识老师单纯的讲解，很难给学生留下深刻的印象，比如图形变换，手工操作等功能，很难达到教学目的。比如研究函数的性质等等，前提是你需要一个精确的函数图，这是基础。使用信息技术，教师就能够利用信息技术的功能将动态的图呈现给学生，让学生直观了解，并能更好地掌握一些属性。例如，对称性，对称点，对称轴和其他相关的理论知识具有真正的内涵。除此以外，还有三视图画法也是现代初中数学教学的重要内容之一，用传统的教学方法，其实很难让学生充分理解知识，所以我认为，我们可以结合信息技术，让学生直观地了解，直接地感受。初中数学教学中的信息技术在课堂上起到了很大的作用，激发了学生的学习积极性。课堂效率大大提高，对学生的学习有很大的好处。其次，课堂教学的实践的过程中，我认为我们还应该利用信息技术让学生建立自己的知识体系。现代信息技术在课堂教学中的应用旨在创造良好的教学环境，使学生在学习过程中建立自己的知识体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教师要针对教材的教学目标进行相应的分析和处理，设计生动有趣的教学课件，在学习任务中，学生可以主动使用网络资源进行自主学习或协作探索。同时，教师应加强对学生如何分析和处理信息的指导，并指导学生筛选大量信息以重新处理和重复使用信息。最后，教师和学生将共同评估和反馈，以提高学生的自我分析能力。在这个过程中，我们应该鼓励学生独立回顾和探索，彻底改变传统的喂鸭教学模式。例如，在解释二次函数的相关内容的时候，单纯的理论讲解很难真正的让学生掌握知识，教师可以使用信息技术向学生显示动态图形变化。并让学生用计算机操作，在输入 a， b， c后分别独立观察图像的变化，然后去总结和反思 a，b， c的变化现象和相关规律，从而探索 a， b， c的变化对图像的影响。实践证明，学生可以在独立观察和老师的指导下逐步形成自己的知识体系。
2、利用信息技术来激发学生的兴趣。
感兴趣的力量是巨大的。建立情境语境，运用信息技术激发学生对探究的兴趣，使学生获得对学习和学习知识的渴望，使学生从被动接受知识转变为主动学习。积极配合课堂教学，积极参与教学过程，激发学习兴趣，实现快乐。苏霍姆林斯基说：如果教师不帮助学生拥有一种令人兴奋的内心状态，而无情的精神劳动会导致疲劳，学习就是一种负担。信息技术的使用使得学习变得更容易并且成为一种习惯成为一件积极的事情。例如：朗诵的功能可以与问题一起使用，并且可以结合课件来指导解决方案，引导学生学习系统，并且可以是学生在课堂上使用PowerPoint分析答案的产生过程。让我们来分析一下，我觉得它特别适合学生自我复习。另外，借助多媒体技术准备具体练习，练习效果非常好，不用粉笔和黑板就可以完成。其最大的成功在于被动学习的研究，这使得学生真正成为学习的主体。通过娱乐实践，我们可以轻松整合学到的知识，从而有效激发学生的内在学习兴趣，切实实现减轻学生负担和压力的目标。在利用信息技术进行兴趣激发的时候，教师的方法一定要灵活、有针对性，不同的内容有不同的着力点，不同的教学方法能够产生的效果也各不相同。学生对于不同的方式会有自己的思考和反应，有的学生可能喜欢，而有些学生可能就不太喜欢，其效果不太一样，教师要从整个课堂的发展出发，选择最合适的方法，帮助每一个学生都能够进入课堂。
3.利用信息技术为课堂教师和学生节省时间并提供便利。
数学教学的无数例子说明了问题集的重要性，教师在过程中的例子应该被记下来，否则单纯教师进行讲解的话就是浪费时间和精力。使用现代信息技术让学生一眼就能看到核心并且可以节省大量的时间。学生工作空间有限，书面练习有限，学生有时显得不方便，多媒体的容量相当大，大屏幕显示题目，可以让所有学生都看清楚。在课堂上，只要老师轻轻按下手指，就会出现丰富的问题。另外，使用大屏幕的问题，还可以进行各种练习，如回答问题，思考问题等，也可以在课堂上营造主动学习学习气氛，达到更好的效果。此外，我还可以及时反馈学生课堂练习的答案，了解学生的学习情况，并指导他们提高效率。不仅如此，信息技术还可以帮助教师解决一些无法解决的问题，如一些图片的呈现和操作的完成。但是需要注意的，总体来说，教师必须要在课堂上合理使用信息技术，因为其实践告诉我们，信息技术也是一把双刃剑。它可以极大地提高课堂教学的效率，充分发挥学生的主体地位。但是，技术的广泛应用不应该被理解为一体化或多媒体展示，在书面和口头交流中不应忽视，在阅读，计算和认证时不应忽视。信息技术的应用要务实，把有效的优势结合起来，应该为学生创造学习情境。所以教师应该为学生提供资源，建立情境，引导学生主动获取知识，发展智力。使用信息技术的初衷应该是利用良好的信息技术来促进学生的思维并帮助学生学习数学知识。
简而言之，数学和信息技术的有效结合以及具体的数学知识可以被可视化，以帮助提高学生的视觉体验。它揭示了数学概念的形成和发展，充分展示了数学规律的形成过程和数学思想的发展。因此，在新课改改革教学数学课程与信息技术有机结合的背景下，要充分利用现代信息技术，及时有效开发利用，提高初中数学课堂教学效率。
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论文作者:曾访平
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
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