山东省胶州市阜安小学 266300
摘 要：信息技术的发展以及在不同领域中的应用，促进了不同领域的发展。特别是在教育中的应用，改变了教学方式。微课出现的时间较短，以小学数学教学为例，它可以激发出学生的学习兴趣，保持学生的注意力，以此创新小学数学的教育模式。
关键词：小学数学 微课 设计 应用
微课有着鲜明的主题，它会借助信息技术，结合课上所学的知识，发现重点，引导学生学习与探讨。实现微课与小学数学的融合，会改变当下的教育现状，发现新的学习方法，增加数学教学的活力，把数学抽象的知识具象化，拓展学生的思维模式。
一、微课
微课的另一个名字是微课程，它和传统的授课方式相比，内容简练，只是众多知识点中的一个，或只是一个教学问题。整节课除了教师必要的讲解外，只需要一段视频及视频中包含的资源即可，教师以微课为载体，把知识点传授给学生，学生利用课下的时间自主预习、课后复习，并解答自己对知识点的疑问。同时，微课的时间很短，而小学生的注意力最多可连续集中10分钟左右，与微课的视频时间相接近，优化了课堂教学，能学会知识并学以致用。
微课作为一种新的教学方法，逐渐受到人们的关注，实现移动教学、在线学习，把整个知识打散，变成单一的知识点，用知识点教学，其在国内教育领域中的应用有待完善。虽然很多教师开始认识到微课具有的优势与意义，但使用的数量与质量仍落后于西方教育，并未建立一个平台，内容只限于把知识点做成PPT，然后插入声音。
二、小学数学教学与微课融合的意义
视频对于小学生来说有很大的吸引力，具有良好的传递作用。微课会借助视频的优势，与知识点融合，创新教学方式。其意义是：微课教学可以突出知识点中的重点与难点，了解学生对知识点的需求，深度剖析，找到教学的核心，补充知识点；微课使用的视频短小精练，针对其中一个知识点进行多方面的分析；微课拉近了师生关系，成为教师与学生沟通的桥梁，学生用手机终端即可接收视频、在线交流。数学源于生活又应用于生活，微课除了会使用教材知识点外，也会融合生活中的知识，使学生产生学习动机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、微课在小学数学教学中的设计与应用
微课在小学中的应用可以分为三个阶段，分别是课前导入、课上使用、课后教学延伸。每个阶段都有自己的设计方式。
1.课前导入新知识
数学是较为抽象的知识，而小学生虽然对数学有初步的了解，还是不易理解数学定义与公式。微课使用的目的之一，就是让教学简单化，把抽象的知识变成具体的内容，帮助小学生掌握并理解新知识，学会学习的的技巧，并在之后的学习中使用。因此，教师会用微课导入知识。小学生课前预习，可以养成良好的学习习惯，但由于知识掌握较少，容易产生疑问。这时教师即可用微课的方式，把内容用视频的方式呈现出来。以小学数学分数加减法为例，深度分析其包含的知识点，找出学生不理解的知识点，像是“分子相加减，分母不变”，用动画的方式展示与之对应的算式，完成整个视频的制作。视频制作结束后，利用网络发送到网络平台上，供学生下载、阅览。小学生阅览后，就会带着自己的疑问，有强烈的好奇心，从教材中找到答案。利用微课完成课前导入，能够使学生在脑中形成初步的知识结构，深化对知识的理解与记忆，以此为基础，展开接下来的教学。同时，这也可以引导学生熟悉课上讲解的重点，在不知不觉中影响学生，自主预习，形成多变的思维模式，养成良好的学习习惯。
2.利用微课教学
教育改革的进行，要求各阶段改变教学重心，学生除了掌握基本的知识外，也要有良好的实践能力，用多个思维模式思考问题，形成严谨的逻辑思维，在实际生活中应用。微课的应用不会限制学生的思维模式，而是给出了无限的可能，引发学生思考，完成预定的教学目标和教学任务。
3.利用微课进行课后延伸
微课的使用，拓展了学生的思维模式，根据其他学生或是另一个知识的讲述，形成了一种新的思维，并用这种思维思考。每采纳一种观点，也就多了一种思维方式。而除了课前引导与课上使用外，微课还可以用于课后延伸，进一步理解课上所学的知识点，形成自己的知识结构，变成一个体系。比如，学生在课上学会了“公顷与平方米”的相关知识点后，教师可根据课上讲授的内容提出问题：怎样才能计算出一个国家或某个区域的面积？布置课后任务，引导学生用所学的知识解答这个问题，运用各个计算的技巧，并做好记录，锻炼自己的思维能力。随后，到了课后知识总复习时，教师重新提出这个问题，学生说出自己计算的区域与方法，参考其他人的想法。
参考文献
[1]黄薇 小学数学教学对于微课的应用分析[J].赤子(上中旬)，2015，（14），275-276。
[2]张莹 分析微课在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（31），168。
[3]雷利华 探索微课在小学数学教育中的作用[J].教育实践与研究，2015，(11)，67-68。
[4]杨黎敏 小学数学微课的设计及应用研究——以××小学为例[D].杭州师范大学，2016。
论文作者:姜淑凤
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/4/28
标签：知识点论文; 学生论文; 知识论文; 小学数学论文; 自己的论文; 课后论文; 课上论文; 《中小学教育》2017年4月第276期论文;