摘 要：音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐教育不仅能够陶冶人的情操，提升人的审美能力，而且还有助于智力发展。作为一名小学音乐教师，我们应借助音乐形式不断培养学生音乐兴趣，促进学生智力成长。
关键词：音乐教育 智力发展 想象力 感知能力
匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊认为，音乐刺激可以直接激起孩子进行各种活动意向，是引导孩子发展不可替代的因素，对于孩子认知、情感、意志等等的发展都有着重要的意义。而且音乐确实有着启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能。作为一名小学音乐教师，笔者也切身感受到音乐教育能够从多个层面促进学生智力发展。
一、音乐教育发展孩子的记忆力
音乐具有直观性，它能刺激人的感官并引起记忆等心理放映。整齐的节奏、和谐的旋律使人的记忆有一定的根源基础。优美的音乐不仅容易上口和记在脑海里，还能促使记忆进一步加深巩固。小学生无意记忆占优势，有意记忆开始发展，更多地依赖于表象。音乐活动形式多样，如有唱歌、律动和音乐游戏有时边唱歌边表演，使孩子各种器官都活动起来。例如：平时，教师在教孩子学唱《保护小羊》，会把歌词内容编成一个简短有趣的图片故事，然后让他们根据教师所讲的故事内容去感受、倾听音乐旋律，哼唱歌曲旋律，最后教他们唱歌谱和歌词。这样孩子们就会很容易记住歌词内容，从而增强孩子的记忆力。
二、音乐活动教育锻炼孩子的意志和促进孩子的注意力
儿童时期注意的特点是以无意注意占优势，有意注意正在逐渐形成，但还是很不稳定，容易转移。周围那些新奇的事物和变化，都容易引起孩子的无意注意。在音乐欣赏中，要求学生要认真聆听歌曲中的旋律、节拍、节凑，听不同的音色等；在学唱过程中要求孩子要唱准曲调，就必须集中注意力听清楚正确的音乐节奏和旋律，好好控制自己的发音和声响，音高节奏要统一，还要注意指挥的手势和要求。这样孩子的意志力就得以锻炼，同时也促进了孩子注意力的发展。
三、音乐活动教育也发展了孩子的想象力
音乐能唤起孩子的想象。在开展一些比较欢快的音乐活动教育，如：《理发师》这首歌，在教师生动幽默的语言启发下，孩子们就会用自己的语言描述在脑海中出现的理发师的搞笑情景，在学唱时丰富了孩子的语言，促进了他们想象力的发展。我们在开展一些美术活动也会借助和选用一些适合活动内容的音乐辅助孩子，刺激孩子的右半脑，使孩子们在动手画画时能想象出更多美好的画面，这样他们的作品画面就会越来越丰富，提高了他们的创造想象力。
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四、音乐活动教育培养孩子的感知能力
发展各种感觉器官和知觉能力开发智力的基础。因为音乐是一种声音的表情艺术，它是能唤起人的各种感受。孩子学习音乐时不需要认识文字符号，而是通过感知觉来辨别音高、节奏、力度、音色等等。
大家都知道，在音乐的学习过程中，人的视觉、听觉以及口、手、脚、脑等器官都同时启动，这个过程为多种器官同步发展训练。而在我们生活中多一些优美动听的声音，可以提高孩子听觉的敏锐性，当孩子每天能接触音乐、听音乐，慢慢地孩子就能一天一天、一点一点地听懂音乐。就好比孩子学习语言一样，每天听到大人们说话，慢慢地孩子们听懂了成人的语言，也学会了说话。例如：孩子在弹奏乐器中，不但要看准高低音谱表中的旋律，还要兼顾手上音的位置。这样孩子必须通过视觉、听觉和两手的协调动作来完成，这个过程中最大程度地提高了孩子听觉的敏锐性， 同时促进了孩子各种感知能力的发展。
五、音乐活动教育发展孩子的思维能力
例如：在一次外出学习时，有位教师在教《春天来了》这首歌的情景给我留下深刻印象。首先她出示一幅美丽的春天背景图，并讲述与春天有关的情景，然后放这首歌。孩子们听完这首歌曲后，她问孩子们想到了什么？孩子们回答说：“我好像看见很多小鸟向我飞来。”“还有很多五颜六色的花朵。”“蝴蝶姑娘在花丛中飞舞。”“蜜蜂在辛勤地采花蜜。”“小鸟们还高兴地在树上唱歌呢！”在教师的启发下，孩子们的思维能力得到了很好地发展。
思维发展是与语言发展紧密相关的，音乐活动教育能够丰富和发展孩子的语言。教师在教唱歌曲时总要配合语言训练，教孩子正确理解歌词的内容，丰富孩子的知识，提高他们的语言表达能力。例如：孩子能判断哪首歌曲适合睡觉，哪首歌曲适合表演……又例如：孩子会用语言和动作把快和慢的音乐区分开，快的比作“解放军进行曲”“小小乐队”“跳舞歌”，慢的比作“白云飘”“小鱼游”“风儿轻轻吹”等。孩子们还会根据歌曲的内容做出相应的动作，当孩子听到歌曲《动物旋律》，就会根据不同的叫声来做动作，有的学小猴的动作，有的学小燕子飞，有的学青蛙跳。
总之，音乐与智力的关系是十分密切的。作为一名小学音乐教师，我们应更多地为学生提供欣赏音乐、传唱歌曲的机会，只有这样才能让音乐活动走进学生内心深处，学生的智力才能在潜移默化中得以提高和发展。
参考文献
[1]张楠 浅谈小学音乐教育的重要性.《读与写》，2018年，29期。
[2]安变丽 浅析音乐对儿童智力的开发.《魅力中国》，2011年，7期。
[3]王云敏 营造童趣课堂，彰显儿童本性——小学音乐教学的探究.《速读（中旬）》，2015年，3期。
论文作者:贺贇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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