山西省长治市屯留县第一中学 046100
摘 要：在高中物理的教学中，如何能够帮助学生更加清楚地了解到物理的概念以及形成物理概念，才能够更好地推动学生主动的深入了解到物理的探究与研究之中，才能够帮助学生对于物理知识、概念等的掌握更加的深刻。在物理的学习过程中，当学生在对物理知识概念进行理解与应用时，教师要将物理研究中的科学思维以及科学方法渗透到其中，而要达到以上的目标，教师就要为在课堂教学中引入合适的物理概念，让学生能够更好地掌握物理的学习。而在高中物理的教学中的概念方法有很多种，引入“支架式”教学理念则是在物理的教学中一种常见的研究方法，对于整个高中物理的教学以及学生的学习都有着至关重要的作用。
关键词：高中物理 “支架式”教学理念 教学应用 方法策略
物理教学方法与概念中的“支架式”教学理念，指的就是在教学中，教师就好比是为建造新的建筑物而提供的“支架”，为了能够引导学生在学习中不断地构建自己的认知，进而实现自己的学习以及教学目标，使得学生在智力的发展方面从一个水平引导到更高层次。在高中物理教学中，如何更好地将“支架式”教学理念更好地融入到教学中，值得教师不断探究，而以下就是对于相关策略方法的相关介绍与阐述。
一、创设问题支架，激发学生探求知识的欲望
在进行物理问题的探究与分析时，有的教师会对根据问题来进行不同层次、不同角度来去看待问题，并且为学生搭建起学习支架。在新课程标准的改革背景之下，教学的核心是学生，以学生为主体而进行教学活动的开展，并本着以发展学生为教学之本，这也要求教师在教学的开始之初，就能够有效地激发学生对物理学习的兴趣以及积极性。因此，在进行支架式教学方法、构建支架方面的问题中，教师就要有更加严谨的态度，并时刻关注其中的细节，以及对可操作性等的问题给予高度的重视。
例如在进行《自由落体运动》的教学时，按照“最近发展区”的理论，来为学生构建基础的支架、探究自由落体运动所具有的规律有哪些？1.通过测量得出实验中相邻的任意相等时间内物体位移的增量ΔX有什么规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2.自由落体运动的加速度大小、方向各如何？3.自由落体运动的加速度与质量有什么关联吗？4.自由落体运动的位移、速度公式是怎么样的？
在以上“脚手架”搭建完成之后，教师就应该进行下一步，就是通过多媒体为学生展示课件，来为学生创建情境，展示生活中许许多多的自由落体运用的实际例子，并让学生能够在观察之后对其规律进行一个自我的总结，以及它们在运动中所具有的特点等等。而学生在这一节的学习中，主要的目的就是在于学习、认识到物体在进行自由落体运动时的条件、所蕴含的规律以及在运动过程中物体的位移、时间、加速度的大小等之间的关系。通过教师为学生构建的支架，让学生能够启发思维，通过自己的观察与思考、自主探究，来积极地对问题进行思考，进而使其所获得的知识更加地深刻与有深度。
二、创设评价支架，搭建学生全面发展的阶梯
在进行创设支架的教学中，有一项学生评价的部分，能够为教师带来一节课的教学效果的收获，让他了解到学生在一节课的学习中效果与质量如何、考察学生刚在物理课堂的学习中对于知识的联系是否能够有深刻的印象等等，这对于学生物理学习信心的树立以及兴趣的构建也有着重要的作用。而在高中物理教学中，物理教师通过对支架教学理念的运用，对于传统的教学方法给予了非常大的创新与改革。
例如:教师在教学《功和能》这一节的知识时，虽然学生在初中时期就已经接触过这一部分的知识学习，但是理解的却不够彻底、深刻，只是知其然，而不知其所以然。而在高中物理的学习阶段，功和能的知识非常的重要，那么教师在进行问题的探究时，就可以将生活总的实际问题引入到其中，让学生能够根据自己的实际认知能力以及物理知识出发，进行主动地探究，让学生参与到物理的实验当中，并通过小组探究学习的方式来解决问题。“支架式”的物理教学方法，能够有效地把那个助学生抓住问题的关键部分，激发学生的学习兴趣，并对于自己的学习状况进行评价，从中认识到自己的不足之处，对于学生的物理水平的提高有巨大的帮助。
三、总结
总而言之，在高中物理的教学中教师引入“支架式”教学理念的过程中，一定要让学生认识到“支架式”的教学理念与学习方法的运用，其真正的含义是什么、学生在“支架式”的学习之下所要达到的学习目标是什么，这样他们才能够更好地学习。当然，还要让学生认识到“支架式”教学理念是来源于生活，因此在教师授课时也应该注重将生活实际融入到物理概念的教学中，让学生能够更好地理解到其中的探究所蕴含的意义，进而能够通过自主学习与探究来进行学习。唯有让学会在学习中真正的理解到物理概念的真正意图，才能够更好地帮助学生对问题进行深入的探究，才能够发挥物理教学的最大意义。
参考文献
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[3]杜洋洋 支架式教学在高一生物课堂教学的设计与实践[J].扬州大学，2015，（05）。
论文作者:张志斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/16
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