（吉林省工程技师学院 吉林 白山 134300）
【摘 要】 我国在2013年参加第42届世界技能大赛时，中国选手谢海波获得第一块数控铣项目铜牌。闪光的奖牌，展示了中国职业教育的成果和中国青年技术人才的风采，燃起全国各职业院校数控专业的学生的学习热情，各地职业院校更加重视各级有关数控专业的技能大赛，积极备赛、参赛，以展示院校师生风采，并不断革新教育教学模式，进而提升数控专业人才培养的质量。
【关键词】 技能大赛 数控专业 人才质量 影响
中图分类号： Ｇ71文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-008-02
《国家教育中长期规划纲要（2010-2020年）》中指出"要定期举办职业院校技能大赛"，把技能大赛提高到了构建现代职业教育体系的高度。技能大赛倡导"以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建"， 以职业技能大赛为职业教育重要的载体，开展多层次、全方位的技能大赛，对提升人才培养质量，具有显著作用。
一、职业技能大赛是培养学生职业素养的有效措施
职业院校培养学生的定位，目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，为社会经济建设和发展服务，工作目标是高质高效完成每一项工作任务，具备相应的综合素质。职业技能大赛对学生职业素养的引导，具有指导性的意义。技能竞赛不光赛技术，更要赛团队协作、计划组织能力和良好的心理素养 ，因此作为职业院校的学生一定要具有良好的职业素养，即丰富的知识储备、较高的能力素养、良好的心理素质。
1、丰富的知识储备 职业院校的学生，要具备"终身学习"的思想，才能储备丰富的知识，进而为技能大赛打下扎实的理论基础。技能大赛所涉及的各个专业范围都融入了国内外先进的培养教育理念。在保证学生知识理论够用的前提下，采用最新教法、练法，由知识组合型学习逐步转向专业、企业文化渗透性的学习。学生从被动学习转变到主动学习、掌握。通过正确的的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是学会利用现代化信息网络技术，查找、筛选最新技能技术并快速熟练掌握。
2、较高的能力素养 即观察、分析能力，驾驭、变通的能力，团结协作的能力。，观察、分析能力有助于同学们在学习众多的知识里分辨出哪些是自己必须掌握的知识，进而灵活的运用；驾驭、变通能力有助于学生在遇到突发事件的时候可以临变不惊，不到最后关头永不放弃。团结协作的能力有助于学生建立群体意识，有集体荣誉感和社会责任感，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。
3、良好的心理素质 良好的心理素质和你所学的专业知识、技能一样重要，它们一起构成你飞翔蓝天的两个翅膀。如果要像鹰一样搏击蓝天、自由展翅，就必须有良好的品德、扎实的专业知识和技能，以及良好的心理素质，良好的心理素质，给你一股来自心底的力量，自信心十足的学生，将来会具有良好的承受挫折的能力及百折不挠的克服困难的勇气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、职业技能大赛是加强数控专业学生实践水平，适应市场需求的有力保障
随着各职业院校对各级数控专业技能大赛的重视，培养学生时，除要求扎实掌握理论知识的同时更加注重实践操作能力的提高。提高学生的实践水平离不开好的实训设备和实训基地，因此说技能大赛既是对参赛选手的考察，也是对技能实训基地的考察。学校要想使学生掌握生产一线必需的实用操作技能，实训基地就必须接近生产实际。学校一方面要增加实训设备投入，逐步建设成小型化的实训"工厂"，另一方面要在就业岗位群中建立起稳定的实训基地，使教学与实际生产过程紧密相连，实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高。
现如今许多企业用人单位主动联系职业院校，从教育培养源头找人才，提出合作意向，利用学校教学资源平台，选拔优秀毕业生。由此建立合作关系，共建校内生产性实训基地，校外则提供顶岗实习的基地，保障了学校实施半年至一年的工作岗位实习。校企共建的实训基地，还可以为机械加工行业提供社会培训考证，提供优质的技术培训服务，实现校企共赢局面。
据统计只要从省级数控技能大赛选拔出来的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职业院校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现"零距离"上岗，进而适应各种市场需求。
三、职业技能大赛是催生数控专业教育教学理念创新的有利支撑
职业教育理念是"以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革"。过去老"三段式"教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，这对任课教师的教育理念提出新的要求。在技能大赛中，要想取胜就必须要有创新，这往往需要有创新型教师进行指导。作为创新型教师，要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，主动适应就业岗位及职业技能的要求，这客观的符合了当前职业教育的理念和思想。
此外，技能大赛的部分数控专业的赛项采取团队比赛方式，每个赛队有3名选手组成，配备2名指导教师，竞赛过程中选手间客相互研究，教师可以到赛位指导，符合企业师傅带徒弟的实际情况，充分体现出"做中教"、"做中学"的职业教育特色，因此说职业技能大赛为职业院校数控专业教育教学改革提供可靠依据，是催生数控专业教育教学理念创新的有利支撑。
四、结束语
职业技能大赛旨在展示职业教育改革发展的成果，展现职业院校师生风采，营造社会支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业产教结合，潜移默化的提高了教师的专业水平和教学能力，更好的为经济建设和社会发展服务，职业技能大赛无论对数控专业教师队伍的建设还是对学生培养质量的提升都有较大的推动作用。
论文作者:邵璐璐
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：大赛论文; 技能论文; 数控论文; 学生论文; 能力论文; 职业技能论文; 专业论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;