关键词：初中数学；多媒体教学；数学课堂
数学作为一门基础性学科，对学生逻辑思维和抽象思维的发展起着重要的推动作用。随着学习的不断深入，在初中数学的学习过程中，学生的逻辑思考能力和首相理解能力需要进一步加强。通过利用多媒体信息设备进行辅助教学能够使抽象复杂的数学知识更加形象化简单化，降低学生的理解与掌握难度，从而使课堂的教学效率得到显著的提升，为促进学生的数学能力的发展与增强创更加造良好的环境，推动实现学生的全面发展。
一、直观展示知识，方便学生理解
随着学习的进一步深入，数学知识也变得更加抽象复杂。在初中数学的教学内容中，越来越多的地方需要教师通过教具或者其他辅助工具对理论的推导过程等进行演示，以便于学生更好地进行理解与掌握。在很多时候，由于教学资源的限制，教师无法在课堂上进行直观的展示，从而对学生的理解与认知造成一定的影响。在多媒体设备引入到数学课堂之后，教师可以更加便捷高效地通过信息技术直观地演示各种抽象的理论知识，为学生进行知识的理解与掌握提供有力保障。
空间想象能力是学生在数学学习过程中必须要具备的一项重要技能。在初中阶段，学生在进行具体的几何图形知识学习之前要对平面图形和立体图形的概念进行有效的认知，为接下来的学习做好铺垫。空间知识的学习，需要学生具备良好的空间感知力。在进行课堂教学时，数学教师可以利用多媒体教学设备对空间几何图形进行多角度全方位的展示，比如正方体的展开图判断，或者组合立体图形的三视图等，让学生能够更加全面直观地对图形进行观察，促进学生空间想象能力的发展。从而使数学课堂的教学效率得到有效提升，为实现学生的数学思维和数学能力的提高创造更加有利的条件。
二、创设教学情景，增强学生兴趣
导入环节作为一堂课的起始部分，对整个课堂的氛围与教学活动的开展起着重要的导向作用。在数学教学过程中，利用信息技术设备创设教学情境，对知识进行导入，能够明确数学课堂的教学内容，有效地激发学生对于课堂知识的兴趣，将学生的注意力集中到数学知识的学习中。从而为学生更加积极地进行数学知识的学习，实现数学课堂教学效率的提高提供更加便利的条件。
随着知识的不断深化，学生在数学学习过程中接触到的知识越来越复杂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在“数据的收集、整理与描述”这一章，学生要对数据分析与统计图表的相关知识进行学习，为了给学生提供更多的机会练习数据的处理与分析，笔者在教学时会利用多媒体设备进行问题模拟，并收集资料进行整合，比如“本班同学的课外活动类型调查”或者“体育课学生运动项目参与人数调查”等，让学生对数据进行收集与整理，再与信息设备的计算结果相对照，锻炼学生的数据处理能力。从而使学生对数学知识的学习产生热情，为促进数学课堂效率的提升与学生的数学能力的发展创造良好的环境。
三、拓展教学内容，丰富学生知识
多媒体信息技术能够借助强大的网络资源库对各种知识进行整合与处理，筛选出符合要求的内容以供用户使用。随着多媒体设备在教学中的广泛应用，在数学课堂上，教师可以利用多媒体信息技术的这一特点，借助图片、影像等资源讲解数学知识，对教学课堂的教学内容进行拓展与丰富，从而使学生在课堂学习中接触到更加多样化的知识，实现提高数学课堂教学效率的目的。
随着教育理念的不断发展与进步，单纯靠教师讲解课本知识的数学课堂教学模式已经无法满足目前的教学需求，教师在教学过程中应当积极对教学的内容进行拓展，以丰富学生的知识储备，满足教学的发展需求。所以在初中数学的课堂教学过程中，教师可以借助多媒体教学设备对教学的内容进行丰富与延伸，以拓展学生的眼界，扩充学生的知识储备，促进学生数学水平的发展与提升。比如在学习“平面直角坐标系”时，可以对经纬度表示地理位置与坐标系之间的关系进行拓展，或者对空间直角坐标系的内容进行简单地介绍，以丰富学生的数学知识，激发学生对于数学学习的兴趣。从而提升数学的课堂教学效率，实现学生的数学能力的不断提升与发展。
四、总结
在初中数学的课堂教学中，利用多媒体设备展开教学活动能够对抽象的数学知识进行直观清晰的展示，便于加深学生的理解；创设生动灵活的教学情景，增强学生对于数学的积极性和对课程的关注度；拓展教学内容，开阔学生的眼界和知识面。从而提高数学课堂的教学效率，让学生获得更多的数学知识，实现学生数学水平的有效提升与发展。
参考文献：
[1]王三平.数学课堂在信息技术的引领下如何培养学生的“新”能力[J].课程教育研究,2019(22):46.
[2]韩宁.优化课堂,激发学习——探讨新课改下初中数学有效性教学[J].数学学习与研究,2019(16):94.
论文作者:徐伟杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 数学论文; 知识论文; 课堂论文; 信息技术论文; 能力论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;