高英侠 甘肃省有色冶金职业技术学院 737100；高佩德 甘肃省金昌市一中 737100
如何实现课堂的高效，是每位教师苦苦求索的问题。笔者以为如果在课堂教学中抓住“三求”——求真、求实、求精，着力实现“一课一品”，则课堂的高效必定会呈现，长期坚持教师的专业发展也必定会成功。
一、“三求”的课堂定位——“一课一品”
教师如何做到“三求”，首先需要对课堂进行定位，就是说课堂教学要追求什么境界，而“一课一品”则是这一要求的应有之义。所谓“一课”，指一节课就是一个课题；“一品”，是指每节课都是一个精品。
把一节课作为一个课题来对待，教师对自身的定位就是一个研究者，这将从一个“教书者”显著提升自己的工作品质，自觉从研究者的高度、遵从研究的规律去做好教学各环节工作。研究学生的心理需求、原有知识技能，确定学生认知和建构的基础；研究课标（大纲），思考课标（大纲）如何转化为学生的学习目标；审视教材，整合教材为学生的学习提供服务；设计教学过程，通过一系列策略实现教学目标。把每节课都做成一个精品，那就是按照优质课的标准、好课的要求来选择和不断优化教学方案，进一步剔除无效和低效的内容，实现学生受益的最大化。紧盯“一课一品”的目标，就能够为教师追求“三求”奠定心理基础、明确行动方向。
二、“三求”——“一课一品”的具体化
1.求真
陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”求真就是去伪存真。求真是高效课堂教学的基础，也是做人做事的基础。
（1）真爱。首先是针对教师本人而言的，教师要对教学倾注爱，这种爱不仅仅是为了提高成绩，而是对学生一生有积极意义，对学生终身发展有益的爱。其次是就教师对学生的影响力而言的，以教师对学生的爱、对学科的爱去影响、感染和熏陶学生，让学生对教师有真爱、对学科有真爱、对学习过程有真爱。
（2）真学。努力实现了变“要我学”为“我要学”，学生对课堂喜欢，对内容喜欢，对活动组织形式喜欢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进而喜欢阅读、喜欢写作、喜欢实践与练习，体现出自主学习的意识、计划学习的能力和追求学习目标的毅力。
（3）真知。一是教师要不断思考学科价值和内容的育人价值，并着意去放大价值；二是不断激发学生探求真知的欲望；三是教师与学生探究的知识规律应是科学的，是不断发展的鲜活的知识。
2.求实
求实就是求实务本，去除虚的东西、空的内容。求实是实现课堂高效的基本途径。
（1）过程实。学习过程中不论是学生与教材、学生与学生、学生与小组、教师与学生、学生与媒体之间的互动都是必要的、及时的、透彻的，课堂是立体式的，有情感的对接、有知识的传递，有方法的矫正和能力的提升。
（2）方法实。学习的核心目的是提高学生的学习力，所有的好方法归结在一起就是让学生学会学习的方法。会看，能够利用浏览、细读、精读、总结等程序进行阅读，能够按照一定的顺序和事物发展的规律去观察记录现象；会听，倾听老师的讲解，倾听学生的发言，从中总结规律、发现问题；会记笔记，内容条理化，绘制知识树，能够利用思维导图整合思想、知识和方法；会思考，及时总结思想、发现规律、整合加工；会练习，注重“三度”——规范度、准确度、速度；会提出问题，善于从教师讲解、学生发言中发现问题、质疑问题、提出问题，并积极寻求解决问题的途径。
（3）内容实。一是学习的内容实，是学生最近发展区的内容，是学生真正所缺、真正所需的内容，这些内容做到“三到位”——讲练到位，点评到位，纠错到位。
二是学生提出的问题实，是针对当堂核心内容的关键性问题，不是不着边际的、模棱两可或是虚假的问题。
3.求精
求精就是去粗取精，去除无效和低效的东西。求精是高效课堂的保障。
（1）精备。精心准备，把教师自己的思想、他人的经验、编者的意图、课标的精神统一到学生的需求上，精准确定重难点、易错点，精心设计过程、方法，谋划启发学生思维、激发学生潜能、培养学生能力的策略，思考建构知识网络和有效检测的途径。
（2）精讲。做到精讲重导，抓住重点，尤其是难点，点拨关键点，重在启发学生思考理解，重在指导学生会学，让学生掌握学科思想、学习方法、知识规律，提升能力素养。做到“三讲”——学生提出的核心问题要讲，学生难以归纳的思想方法要讲，学生存在的疑点难点要讲；“三不讲”——学生都会的不讲，教师不讲学生能够学会的不讲，讲了多数学生还不会的也不讲。
（3）精练。课堂设计了随堂练、当堂检，有效结合教学目标，体现当堂课的主要思想、经典方法与创新意识，与前面所学内容有机结合，组编精要题目，重在达成目标，有效组织检测并及时反馈，认真进行纠错且清楚彻底。
陶行知先生说过：“教师要用毕生的精力备好每节课、上好每节课。”这是“一课一品”的最好诠释。若真爱教育、真心向学、追求真知，过程扎实、方法有效、内容充实，精心设计、精讲重导、精练重效，则高效课堂的建设有望，使学生学会学习的目标也一定能够实现。
论文作者:高英侠 高佩德
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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