王强 四川省沐川县凤村学校 614500
【摘要】初中阶段的学习对于每一个学生来说都是十分重要的一个成长阶段，它起到一个承上启下的作用，作为一个中间阶段，他既要很好的承接同学们的小学阶段的学习教育，同时也要为学生的高中阶段的良好学习打下不错的学习基础，这也就要求教育工作者们对于学生们的初中教育要有一个高度重视的心态，要做到从多方面去照顾好学生的学习基础，那么在初中阶段来说，很多同学对于语文的学习已经开始呈现一种热情逐渐消减的状态，对于语文这一门学科已经开始出现不重视的心态，在语文课程里，难度系数又一直很高的作文，则可以说是许多同学比较抵触的一个内容，说起作文来，很多学生就很容易苦恼，这种情况是十分不利的一个情况，初中的学生已经有了一定的自己的思维体系，在这样一个成长阶段之下，表达对于他们来说，已经可以说不再是一件十分困难的事情了，但是针对这种不太好的状况的出现，也是可以从一方面表明现在的学生的思维宽度还是有一定的局限性，那么，这就需要老师们承担起这个责任来，通过自己教学方式的改变，来为学生们拓宽她们的思维，从思维深度角度考虑给她们最好的写作指导。
【关键词】语文作文；思维拓展
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-030-01
无论是写什么东西，若是没有了自身真正情感的加持，无论言辞再怎么美丽有趣，都会有一股空洞的味道混杂在里面，总之，读起来很没有真实感，就像是胡乱总结出来的一些话罢了，毫无意义可言，这样的作文毫无疑问是非常失败的作文，所以，在教学过程中，老师在指导学生们进行写作创作的时候，一定要注意要让同学们带上自己的真正感情在里面，否则无论什么技巧加持在里面，也绝对不会写出一篇很好的文章，同时，有了情感的加持也不一定代表着完成，一篇作文也要有很多的素材用来扶持，没有良好的素材用来修饰这篇作文，可以很好的抒发自己内心想法的例子，若是一个都没有的话，那么，整篇作文，也会难逃说服力不强的命运，关于素材积累这方面，有的学生生活经历很广，很多素材积累可以很好的运用到自己的作文中，不过有的学生就会差一些，没有一些恰到好处的例子用来印证他们的观点，于是他们就会开始各种胡编乱造，导致内容极度空洞，例子也不是很适合，这也从一定程度上反应了现在的学生的学习现状，老师们也要多多注意学生作文能力的培养。
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一、作文拓展思维教学中的逆向思维板块
所谓逆向思维，则就是指不会再像之前的思维模式那样，一味的考虑传统的思维方式，不会将之前的思维模式全盘吸收进来，只会尽自己最大的努力去思考更多的更深的一些思考，从中获取一些对自己真正有意义的事情，当然，对于之前的模式也不可以做到全盘否定，要学会掌握那些本来就很优秀的事情，学会汲取其中的营养成分，当然，在之后的路途中，也要更多地去学会突破，寻求更大的创新，去谋求一种不同，老师们把这样的思维传递给学生，学生也可以将这样的思维很好的运用到作文写作当中去，同学们的思维很有可能不会再仅仅停留在现在存有的情况，在更为广阔的思维空间范围内，其也可以很好的掌握更多的想法，这对于他们来说，也是一个十分难得的写作机会，让所有的同学对于写作这件事情的看法不再仅仅是停留在传统表层上面，他会有更多的想法与思考，从而也可以写出更棒的作文。
二、作文拓展思维教学中的素材积累板块
任何一个作文都需要好的例子的支撑，否则没有素材的积累，没有其正确的运用，那么一篇作文就会很容易表现得十分没有说服力，从而就会失去了一篇作文的中心思想，这样的状况便会是一个十分糟糕的状态了，没有了中心的作文，便会失去了一切可读价值了，那么，为了阻止这种现状的出现，并且可以让更多的学生可以更好的提笔写作，不至于提起笔就会放了该如何进行自己的写作，那么，老师也要做好同学的准备素材工作，让学生们可以自己养成平日里阅读就随手记录下来相应的素材，在日后的写作中也可以很好的运用起来，那么再动笔写时，也会更加流畅一些，并且由于是自己之前积累好的，也会多一些真实的感觉，不至于太过死板，或者说太过虚假，这样一来的效果就会好很多。
三、作文拓展思维教学中的自主学习板块
在现在的社会竞争中，越来越需要懂得自己去接受知识，并且自己去运用的人才，学校也一直在致力于教授这些学生的能力，为社会提供更多的人次储备，那么，在初中作文教育中，其实也可以很好的运用这一点，为了让同学们可以更好地去培养自己的那份主动学习的心，自己可以有足够能力去摆脱那些传统观念之下的束缚，写作本来就是一件抒发自己内心真实想法的事情，不论在任何时间段，只要拿起笔，想要表达的就是自己心里想的内容，让同学们可以完全按照自己内心所想的内容进行写作，其中也可以适当穿插一些小技巧，为自己的作文增添一些色彩，当然，一个完整优秀的作文必然要有一个好的中心思想，好的事例来支撑，那么，在这样一个条件之下的作文才可以说是一个好的作文。
在之前的作文教学模式中，总是会有一些老师给同学们提供一些写作模板，以为通过这样的方式，会让同学们有一个更好的写作模板，但是这样的方式恰恰会限制住学生们的思维，可最好的教学模式永远不是死板的套用，而是要从多方面提升学生的思维宽度，这样他们才会写出好作文。
参考文献
[1]李颖.开放式作文教学之我见[J].吉林教育，2010（02）
[2]张思伟.抒写真情激发兴趣——浅谈如何提高中学生作文水平[J].吉林教育，2010（01）
论文作者:王强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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