在为期半学期的周记中，我庆幸自己做得这个决定。通过周记，我发现了很多在班级管理的表面看不到的东西，也帮助我妥善地处理了班级的一些事务。
首先，通过周记，我发现了学生的闪光点。让我很意外的有两个同学，一个是平时沉默寡言的女生A，一个是总是调皮捣蛋的男生B。我真没想到这两个同学是最认真记录周记的人。小A的周记更像自己的日记，她把每天的所思所想都很感性地记录下来：有时候是路边喂了一只野猫，有时候是对人生的一些思考，有时候会写出青春期的烦恼，有时候还会对家庭的事件发表自己的看法。她的文笔很细腻，感情很丰富，和平时表现出来的沉默完全不一样。我很喜欢看她的文字，让我看到他们这个年龄段的天真和美好，所以我也认真地回复了她的一些烦恼，我们通过纸上交流。B君的话，说实话我对他的感观就是自由散漫，但是周记却大大让我改观了。一开始他写得周记很敷衍，什么“这周我出去和朋友吃个饭，很高兴”“今天睡过头被扣分，很糟糕”之类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就算是这些句子拼凑出来得周记，我也认真回复了，我会写“和好朋友一起得时光总是很美好，但是别忘按时到校”“晚上早点睡，早上就能起得来，少玩手机，身体健康”正因为我每次都认真回复了，几次得周记过后，B君自己换了一本很精美厚实得日记本（他之前都是潦草地写在语文作业本上），还把前面我回复的周记仔细贴好，在新的本子上认真写道：我想要好好的写写周记。后面的周记，他也认真地记录了一周发生的事情，还会在这些事件旁边用不同色的笔写一些自己当时的感想和事后的看法。我就在他的想法旁边再给出我的想法和建议。从他类似于批注的文字中，我看到这个孩子是一个很有思想的人，他会思考会计划，他还会把自己参加摄影社团后学到的知识归纳总结到周记里，这是一个好好引导就能变优秀的孩子，从他的周记里我找到了让我坚持去引导他的动力。
其次，通过周记我能掌握学生的动态，把违反校规校纪的事情和伤害身体的事情扼杀在摇篮里。有个女生在周记里写道：我看到其他班里好几个女生染头发，我也好想染一个，但是妈妈说染头发伤头皮，我好纠结呀。我的回复是：1你妈妈说得对，染头发对身体不好。2染头发违反校规校纪，我要来找你。3你现在的黑头发很好看，我很喜欢。这样123下来，女生一直保持着自己乌黑的头发。她也在周记里写道：这周上学，带了爸爸自制的腌萝卜，太好吃了，大家都说好吃，宿舍里的某某最喜欢，我们都不要去食堂了。我的回复：爸爸的爱心腌萝卜很受欢迎，但是要注意营养搭配，不要吃过多的腌制食品，食堂还是要去的，多吃其他饭菜。因为之前我知道她们宿舍闹过点小矛盾，从“某某最喜欢”我知道她们的矛盾和平解决了。
虽说周记是学生在写，但是每个人我都认真看了，而且都一一回复了。学生写自己最近看得书听得歌，写为什么喜欢，好看好听在哪。我就去看一下听一下，也写下我的感想。我发现他们很喜欢向我推荐一些新鲜得故事和歌曲，让我也有了新鲜得感觉，感觉和他们离得近了。学生写发生在自己身上或者周边的事，叙事完就会写下自己的思考，我的回复就有以师长眼光下的处理方案，这也是我希望通过周记达到的一些效果，我希望学生们能学会思考，能主动和我交流，面对面说不出的话就变成文字，让我进入到他们的内心去。
论文作者:施嘉玥
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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