张鑫霖 江西省景德镇市昌江区实验学校 江西 景德镇 333000
【摘要】在人们生活的世界中，大自然是极为奇妙精致的。所谓写景，即是人们以语言文字的形式生动、形象的将他们的所见、所闻以及所接触的景物描绘出来。在开展小学语文教学的过程中，写景作文是教学重点，同时也是学生必须要学会和掌握的一类作文。然而在教学期间，教师如何引导学生对语文写景作文的方法进行掌握、如何将景物所具有的特色展现出来，这些都是语文教师需要探讨和解决的问题。基于此，本文围绕小学语文写景作文教学进行了分析和思考。
【关键词】小学语文；写景作文教学；思考
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-032-01
一、引导学生进行细心观察从而掌握景物特征
对于写景作文而言，它需要学生进行细心的观察，特别是作文中间的叙述部分，如果学生没有进行细致、精准的观察，写景作文的效果也会受到极大的影响。所以，对于景物的观察方法，教师必须要将其传授给学生，通过让学生对这些知识进行掌握，他们才能将景物描写这类作文写好。在此期间，教师需要引导学生借助自身的感官去对景物进行观察，比如眼睛、耳朵以及鼻子等，通过不同的感官去感受景物，学生也可以不同的感觉和方向对景物进行描写，这样读者也会有身临其境之感。以《桂林山水甲天下》为例，在该课文中，作者从看到的角度对漓江的水进行了细致的描写，而这也将漓江水的宁静、清澈以及绿等特点进行了全面的展现。其次，教师也要引导学生对景物特征进行掌握，通过让学生对景物进行多角度观察，学生也可对景物的形态、气味以及颜色等进行了解。以《火烧云》一课为例，在该课文中，作者通过结合火烧云的颜色以及形状对其进行了描述，再借由比喻修辞及排比修辞将其展现出来，由此可见，作者的观察力是多么的敏锐。再者，教师也要引导学生对景物进行有顺序的观察。对于叙述景物的顺序有很多种，其中包括时间顺序、空间顺序以及由动到静的顺序等。针对时间顺序，教师可要求学生围绕“树”这一主题进行写作，之后再让他们根据四季的变化从而对树进行描写，这样在不同时间内，树所发生的变化也可体现在他们的作文之中。针对空间顺序，教师可以引导学生对山峰进行写作，即让学生了解从远处看山峰是什么样子，而从近处、上方以及下方看山峰又是什么样子，通过让学生由远及近、由高到低的空间顺序对山峰进行写作，学生也可以将山峰的不同形态描写出来[1]。
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二、运用修辞引领学生想象
在开展小学语文写景作文教学的过程中，教师除了要引导学生对景物进行观察之外，还要教会他们运用修辞对景物进行描写，这样学生写出来的作文会更吸人眼球。比如“一只小鸟飞了出来，被我们的声音一吓，它又飞回了树枝上并兴奋的叫着，它的歌声十分悦耳动人。”这句话通过运用拟人修辞将小鸟灵动、可爱的特点形象的展现了出来。又或者是《桂林山水甲天下》一课中，作者通过观察和想象，将桂林山的“奇”想象成骆驼、老人，而作者借助比喻修辞也使得描写桂林山的内容变得更加丰富、生动，同时也将作者对桂林山的感情进行了全面体现。对于写景作文而言，教师通过引导学生对拟人、比喻等修辞手法进行掌握，它不仅可以使写景作文更加生动、形象，同时也能丰富学生作文的储备量，这对于他们的语文作文学习是极为关键的。此外，教师还要引导学生发挥自身的想象从而对景物进行描写。在《林海》一课中，作者从林海联想到了木材、家具，更是将大兴安岭与国家联系在一起，正因如此，才使得人们意识到了林海对国家发展和建设的重要性。
三、小学语文写景作文教学的反思
在开展小学语文写景作文教学的过程中，借助语文教材课文的例子可以发现很多景物都是作者看到的、听到的以及接触到的，所以教师在引导学生进行景物写作时，也可要求学生结合身边的景物进行写作，比如大街上工人叔叔耕种的树木、花草，以及在田野中农民伯伯耕作的场景等。在学生的身边存在很多的教学资源，只要教师细心观察便可发现。在开展教学的过程中，很多教师会出现没有教学资源可以利用的问题，而通过传统的作文教学还会使学生感到无比枯燥、乏味，这对于语文写景作文教学的质量和效率也会产生极大的影响。对于此，教师必须要养成善于观察的习惯，只有这样，学生才能养成观察生活的良好习惯，而他们对景物写作的水平才能得到最大限度的提高[2]。
结束语
总而言之，在小学语文教学的过程中，写景作文教学是极为重要的教学内容，针对写景作文教学，教师要想将教学质量进行提高、要想将学生的写作水平进行加强，那么他们就需要对自身的观察习惯进行培养，对学生的写作兴趣也要进行激发，之后通过结合语文写景的课文案例，也可使学生掌握描写景物的方法和技巧，接着再引导学生对各种修辞手法进行全面掌握，也可对学生的想象能力进行培养，而通过对学生身边的写作资源进行发现并让学生进行收集，也可避免学生出现无物可写、无话可说的尴尬问题。
参考文献
[1]周艳阳.对小学语文写景作文教学的思考[J].才智,2019,(27):11.
[2]徐鸣.对小学语文写景作文教学的思考[J].科学咨询,2019,(36):85-86.
论文作者:张鑫霖
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：景物论文; 学生论文; 教师论文; 作文教学论文; 引导学生论文; 小学语文论文; 修辞论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;