厦门海洋职业技术学院 福建厦门 361012
摘要：21世纪对人才素质要求的提高和高职毕业生就业形势的日趋严峻，决定了高职院校学生应尽早进行职业生涯规划的必要性和迫切性。辅导员作为学生工作者，在了解学生方面占据了很多优势，可以很好的帮助学生做好职业生涯规划。本文阐释了在高职院校辅导员加强学生的职业生涯规划教育的意义和可行性，进一步探索高职院校辅导员应如何加强学生职业生涯规划教育。
关键词：高职高专；辅导员；大学生；职业生涯规划
随着我国社会经济快速的发展和改革开放的不断深入，高职院校的学生面临着前所未有的就业压力。如何开展大学生职业生涯规划，促使毕业生顺利走向工作岗位，已成为高职院校就业指导工作的热点与难点。作为高校中的一支重要的教育队伍--辅导员，在了解学生方面占据了一定的优势，因此在帮助学生做好职业生涯规划可以起到很好的引导作用。
一、高职高专辅导员应加强学生职业生涯规划指导的意义
1.高职高专辅导员加强学生职业生涯规划是辅导员的重要任务之一，是新形势下对辅导员工作的必然要求。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求教育者，积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。
2.高职院校学生面临的现状问题要求辅导员在工作中要注意在就业指导中导入职业生涯规划。大学毕业生就业形势十分严峻和高考选择专业时带有一定的盲目性的现状要求辅导员应指导他们树立正确的职业观，逐步完成对自己职业生涯的规划。
3.大学阶段是学生进行生涯发展规划的重要阶段。大学生的年龄大约在18-24岁，这是整个生涯发展阶段历程中最为关键的阶段，个人对职业生涯探索的广度和深度会影响将来的职业决策。这个阶段辅导员可以帮助大学生更好的发展作为、完善自我。
二、高职辅导员加强学生的职业生涯规划的指导具有一定的优势和可行性
当前，多数高职院校实行专职辅导员管理。他们主要负责学生的思想政治教育工作，包括学习，工作和生活，处于学校与学生中间的特殊地位，这决定了辅导员对学生进行学生职业生涯规划的引导是非常必要的，也是十分可行的。辅导员也是高校开展就业指导工作的重要依靠力量，在参与就业指导工作方面有着诸多有利条件。因此高职辅导员在加强学生的职业生涯规划的引导中具有一定的优势和可行性。
1.辅导员与学生的特殊关系，是对学生进行职业生涯规划指导的前提。辅导员比较熟悉学生学习和生活情况，在日常管理工作中，能够充分认识到每个学生的长处，并鼓励学生通过发现和发展自己的先天素质与潜能，在未来事业活动中有计划的将素质教育、成才修养与职业定向三者结合起来，帮助学生正确认识自我，明确努力方向。
2.学生对辅导员的信任是辅导员能更好地指导学生职业生涯规划的重要条件。辅导员帮助学生解决学生生活中的疑难问题，无形之中深得学生的信任，学生愿意对辅导员讲述自己在职业生涯规划中或理想化、或自卑的一部分，辅导员在掌握相对真实的材料的情况下，就可以更有效的帮助学生做属于自己的学习规划、职业生涯规划。
3.辅导员对往届就业情况的了解对于职业生涯规划的引导起到了促进作用。辅导员在帮助大学生做职业生涯规划的过程中，通过往届的就业情况，一方面可以检验学生进行生涯规划的效果，另一方面给学生提供更好的、更真实的材料，帮助他们做有出利于自己发展、符合社会需求的生涯规划。
4.辅导员的自身阅历，是对学生进行职业生涯规划指导的基础。目前，辅导员队伍呈年轻化。虽然社会阅历较少，但经历了几年的大学生活和择业就业的过程，他们熟悉就业政策，能正确分析就业形势，了解学生的就业心态以及大学生涯中遇到的困惑，能给学生比较及时中肯的建议。
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三、高职辅导员实施学生职业生涯规划的探索
对高职院校来说，如何让自己培养出来的人才更好的适应社会，已经是一个刻不容缓的问题。但仅仅是季节性的，对即将毕业的学生进行临时的指导，并不能解决现存的就业问题，也偏离了学生本身的发展意愿。因此作为管理者和教育者双重身份的辅导员应积极探索如何在高职三年的教育中把职业指导贯穿在整个学校教育的始终，帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划，从而让学生能“水到渠成”地面对市场。
根据高职院校的人才培养目标，辅导员在工作中应注重从培养社会所需的高等技术应用型人才的高度出发，跳出单纯从事就业指导服务的局限，把对学生的就业指导工作视为一个完整的系统工程，对学生分阶段、分年级进行长远的职业生涯规划，从他们的兴趣爱好、个性特点发展意愿出发，引导他们进行自我探索和设计帮助他们制定出一个长远的、符合自身特点的职业生涯规划，才是最根本的解决之道。
1、构建分年级、分阶段的教育体系
大一阶段，重点加强了对学生适应能力和对学校认同感的教育和培养。大一新生从中学到大学，生活环境、学习状况、人际关系等都发生了很大大变化，面临着一系列重大的人生发展课题。作为新生辅导员应着力于让学生尽快适应新环境，并培养对学校的认同感和团队协作精神，从思想政治教育、时事政策教育、心理辅导等方面人手，使学生正确认识和理解大学教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识和处理个人与集体、国家的关系，客观和理性地评价自我。
大二阶段，加强对学生综合素质的培养和锻炼。经过一年的大学生活，学生对大学生活已经有了一定的了解，此时辅导员应积极引导学生树立全面发展的成才目标，提升学生职业基础知识和职业技能。在平时工作中应积极鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动，提高学生的责任感、主动性和受挫能力；增强各类职业技能培训，通过英语和计算机的相关证书考试，有选择地辅修其他专业的知识充实自己；检验自己的知识技能，根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。
大三阶段，由于临近毕业，加强对学生求职、就业法律知识、就业政策等方面的指导，帮助大学生培养良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，帮助学生成功求职。作为毕业班的辅导员就应注意引导学生加强就业心理调试及就业信息的搜集等以增强学生的自我责任意识、市场竞争意识、自我定位意识，积极指导学生确立适当的就业期望值，并在就业过程中处于良性发展势态。
2.积极构建引导学生职业生涯规划完整的理论指导体系
辅导员应积极加强自身的理论学习，积极参加相关培训如人力资源的开发与管理、人才测评与统计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关的法规等方面的专业培训，提升辅导员队伍的整体素质。同时在指导的过程中可以建立学生职业发展档案，丰富就业指导工作的内涵。由共性指导向个性化咨询服务发展，根据学生的个性、兴趣、能力及环境因素做出综合的科学预测，获取全面、真实的原始数据，为学生职业生涯指导构建完整的理论指导体系
职业生涯规划是一项长期的工程，大学阶段的规划只是一个起步。科学而合理的制定职业生涯规划是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求，是高等教育人才培养的重要组成部分，能有效的提高大学生的就业质量。而在进行职业规划辅导方面，辅导员的优势和作用是显而易见的，因此，辅导员应该加强自己的理论学习，了解当前的就业形势，深入学生当中，了解学生的就业心态和就业思想，充分发挥自己的优势，帮助学生做好自己的职业生涯规划。
参考文献：
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论文作者:林志敏
论文发表刊物:《基层建设》2017年第29期
论文发表时间:2018/1/8
标签：辅导员论文; 学生论文; 职业生涯规划论文; 自己的论文; 就业指导论文; 大学生论文; 高职院校论文; 《基层建设》2017年第29期论文;