山东省淄博第十中学 255000
《红楼梦》是我国古典文学艺术成就的最高峰，阅读这本书对提升学生的文学修养、阅读鉴赏能力有非常大的帮助。而《普通高中语文课程标准》（2017年版）也对整本书的阅读与研讨提出了特别要求，旨在引导学生通过阅读整本书拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法。
在这个前提下，鲁教版必修四第三单元“洞察世道沧桑”中的《林黛玉进贾府》一文的教学便承担起了引导学生阅读整本《红楼梦》的重要任务。
《林黛玉进贾府》这篇课文借林黛玉初进贾府的所见所闻所感，让书中众主角在读者面前悉数登场，对学生了解贾府这个典型环境、众主角的性格特点都有重要意义。但笔者所工作的学校是一所乡镇高中，生源质量较差，据课前所做的学情调查，学生对《红楼梦》的了解仅限于作者、主要人物的姓名等浅层信息的获取，而对《红楼梦》的思想意义、人物阵容、社会价值、艺术成就等深层次信息并无了解。因此，单纯依靠课文所选内容，容易让学生产生畏难情绪，失去对《红楼梦》这本小说的阅读兴趣，也很难在短短几个课时的课容量内达到一个较好的教学效果。
因此，如何在《林黛玉进贾府》的教学过程中激发学生对阅读《红楼梦》整本书的兴趣，成为笔者教学设计中关注的重点。
一、借助贾府环境介绍，构建思维导图
小说三要素人物、环境、故事情节的重要性不言而喻，《红楼梦》中贾府这一典型环境是学生走近、了解整本书的基础。《林黛玉进贾府》一文，便从林黛玉的视角描写了贾府的布局、特点。巧妙利用课本中给出的信息，可以让学生构建思维导图，对贾府的布局有一个整体的把握，从而产生阅读全书的兴趣。
根据课文中提及的信息绘制思维导图，让学生对贾府这一典型环境有了一个直观深刻的认识，不仅有助于课本的讲解，也为整本书的阅读提供了一个良好的开端和基础。
二、借助核心人物王熙凤，帮助学生了解悲剧内核
宝黛二人的爱情悲剧固然是《红楼梦》的主要内容，但笔者认为王熙凤这一人物形象的探究也非常重要。著名红学家王昆仑先生说王熙凤是贾府内部生活环境中一根从屋顶直贯到地面的支柱，不无道理。学生们学习本文之前对王熙凤刻板单薄的印象与这个人物形象实际的复杂性之间的对比也是一个非常好的，引发学生阅读兴趣的突破口。
在探究王熙凤人物形象之前，笔者先搜集书中其他人物对王熙凤的评价，激发他们的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着，通过分析王熙凤的出场、外貌、语言等，引导学生把握王熙凤身上张扬泼辣、八面玲珑、面面俱到、精明能干、虚荣贪婪的特点。这时引导学生思考，对物质需求极为在意的王熙凤为何选择住在“小小一所房室”中，这种穿着打扮极度奢侈和实际居住环境狭小简陋之间的强烈反差是否合理这两个问题，根据第一课时所描绘的贾府平面图，学生不难发现，王熙凤的住处距离贾府内院最高地位的贾母住处最近，所以权力才是王熙凤赖以生存的根本。
此时，结合《红楼梦》中王熙凤的判词引导学生思考其深意。
“后面便是一片冰山，上有一只雌凤。”“其判云：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”为何“雌凤”背靠的是一座“冰山”呢？当冰山消融，雌凤的结局会是怎样？根据冰山终会消融的特点，学生不难明白，当表面上烈火烹油之盛的贾府忽喇喇大厦倾，王熙凤只能落得一个“哭向金陵事更哀”的下场。而聪明剔透的王熙凤，即使早已看透贾府奢华无度终将难以维持的下场，却无力挽回，甚至加快了自己悲剧结局的到来，这个人物形象的悲剧性也就不难被学生理解，而《红楼梦》整本书中处处埋下的伏笔，也将成为他们整本书阅读过程中解密的过程，吸引他们一读再读。
三、拓展课堂外延，增加学生整本书的阅读兴趣点
在学习《林黛玉进贾府》的基础上，笔者设计了这样几个问题供学生课下自己探究：
王熙凤有没有温情的一面？贾宝玉、林黛玉的木石前盟是什么意思？林黛玉是你们本来印象中的样子吗？
以第一个问题为例，笔者选取了两个例子，一个是第十五回“王熙凤弄权铁槛寺”中，王熙凤因贪图三千两银子的贿赂，致使两条年轻的生命丧生，而“自此凤姐胆识愈壮，以后所作所为，诸如此类，不可胜数”；另一个是第六回“刘姥姥一进荣国府”中，王熙凤对穷亲戚刘姥姥也细致周到，少拿架子，甜言暖语，洞察人心，既顾全了刘姥姥的面子，又满足了她借钱的需求。这种反差的出现让学生感到王熙凤并不是一个非好即坏的扁平的人物形象，她有虚荣、贪婪、狠毒的缺点，但也有周到、细致、温情的一面。
而第二个问题则从学生比较感兴趣的宝黛二人的爱情故事入手，让他们对《红楼梦》前几回的阅读保持一个较高的兴趣；第三个问题也留给学生悬念，增加他们对《红楼梦》整本书阅读的兴趣点，让他们保持一种较为强烈的阅读的愿望，促使他们在阅读的过程中深入思考，领会中国古典文学名著的魅力。
这样，在《林黛玉进贾府》的教学过程中，学生就有了让自己感兴趣的故事、人物、语言，从而达到让他们反复阅读品味，深入探究的目的，让学生从阅读中得到愉悦感，丰富自己的精神世界。
论文作者:孙梦菡 高璇
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
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