义务教育实施中教育政策决策机制的缺失及对策，本文主要内容关键词为：义务教育论文,缺失论文,对策论文,机制论文,政策论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我国以1986年《义务教育法》的颁布为标志，出台了一系列义务教育政策。但是，在义务教育实施过程中也暴露出一些问题，显示了政策决策机制的缺失，表现在：（1）预测不充分。在进行义务教育决策时，代价意识不强，往往对政策实施的正效应预测较为充分，而对政策实施的负效应预测不足，甚至漠视。（2）程序失范。我国教育决策模式主要是一种精英决策模式，政策利益主体不参与政策决策过程，由政府及其官员作出政策选择，决策过程具有一定的随意性，很少经过充分的讨论。（3）监督薄弱。义务教育政策没有建立相应的责任追究制度，一些损害义务教育实施的行为得不到有效制裁，一方面降低了国家法律政策的尊严，另一方面也强化了各级执行者惯有的精英取向的政策偏好。（4）救济不明。教育政策决策既然是利益的分配与再分配，必然要维护一部分人的利益，相应的有可能损及另一部分人的利益，这就需要通畅的救济渠道，使受损的权利能得到及时的补救。但是，我国义务教育政策在权利救济方面规定十分模糊，致使受损权利难以得到及时补救。
教育政策决策机制的缺失，与我国程序观念淡薄、决策主体单一、政策研究滞后有关，为此，作者建议加强以下几方面的制度建设：（1）实行重大教育决策听证制，尊重公众参与权和知情权；（2）建立教育决策责任追究制，发挥教育评估监督的作用；（3）畅通救济渠道，保障政策利益主体权益的实现。
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