摘 要：小学班主任至关重要，如何搞好班主任工作，使班级工作井井有条，使整个班集体蒸蒸日上，是一个班主任能力的体现。
关键词：班主任 小学生 班级管理
一、小学班主任的工作性质
小学生年龄偏小，缺乏自我管理能力，可塑性比较强。这就要求小学班主任在管理上多下功夫，针对小学生自身的特点，要充分认识到自己管理班级的工作性质。作为小学班主任，必须摆正自己的位置。
小学班主任首先是知识的传授者，其次是班级的管理者，也是孩子健康成长的指路人。一般情况来说，小学班主任能够更好地了解本班不同学生的不同情况，同时在自己的授课过程中增强自身的领导性，与班级管理有着密不可分的关系。班主任和学生处理好关系，了解不同学生的特点、喜好及不足，才能有的放矢。在小学班主任的管理过程中，一定要注重小学生思想的培养，从小培养其正确的人生观、价值观，能够吃苦耐劳，对是非有个明确的看法，引导他们尊老爱幼、讲文明讲礼貌、遵纪守法，将来成为对社会有用的人才。
二、小学班主任管理班级能力的培养
1.关爱学生。作为班主任首先应该做到的就是爱护自己的学生。在小学，由于小学生自制力较差，不守规矩，容易违反纪律，作为班主任就必须拥有耐心，采用适当的方法“对症下药”，教育学生，不伤害学生的自尊，不体罚学生，发现孩子的亮点，采取多表扬少批评的工作态度，客观、公正地对待每一个学生。有的班主任对学生缺乏爱心，不了解小学生的心理状态与兴趣、爱好，造成师生双方难以沟通，出现摩擦。所以好的小学班主任就必须关爱自己的学生，让学生在老师面前无拘无束，使学生在快乐中学习、在快乐中生活、在快乐中成长。
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2.全身心投入到管理班级工作中来。作为一名合格的小学班主任，在班级管理过程中不仅需要关爱自己的学生。小学生自身的特点要求小学班主任管理班级要特别细心，要以身作则，引导学生向正确的方向前进。班主任的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，要求班主任必须时刻注意自身形象，事事从自我做起，率先垂范，潜移默化地影响学生。班主任要多发现学生的特长，在班上给学生提供良好的平台，让他们展现自己、锻炼自己。班级里要管的事其实很多，这正是给学生展示才华、增长本领的机会。
3.班主任管理方式要讲究策略和方法。班主任在工作中要和学生打成一片，换位思考问题，时刻与学生沟通。了解学生，就是要获取学生学习、思想等各方面的信息，包括学生的学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等。对学生要宽严有度。小学生年龄小，心理发展处于较低水平，特别需要班主任对他们的关心和爱护。班主任要以教育好每一个小学生为出发点，针对小学生的不同特点，对其施加有益的影响。当然，由于小学生的自控能力较差，作为班主任平时对学生严格要求是必要的。学生犯了错误，该批评的就要批评。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任的一种表现。班主任管理一个班级，要制定一系列的制度，要求学生严格遵守，一视同仁，不搞特殊化。
总之，作为一个小学班主任，只有在工作上勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，无私奉献，多献爱心，才能成为一个合格的班主任。一个和谐、优秀的班级才能使我们的孩子在良好的环境下健康茁长成长，才能培养出优秀的孩子。这样的班主任才能使家长、社会放心，才能使我们的教育蓬勃发展。
参考文献
[1]查果 浅议小学班主任的角色.科技论坛，2006，（10）。
[2]陈凤英 如何当好小学班主任.伊犁日报，2010，10，8，（003）。
[3]王桃英 试论小学班主任与学生和谐关系的构建.中国电力教育，2009，（1）。
论文作者:l刘庆堂
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/8
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