百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》要求维护教师权益，使教师成为受人尊重的职业，鼓励教师大胆探索，创新教育思想、教育模式，形成教学特色，造就一批教育家。因此，本校在尊重教育理念下推进教师管理改革，维护教育和职业的尊严，力求让教师收获职业幸福、建立教育的自信心、形成丰富多彩的教学风格。尊重教育规律，夯实办学基础，打造一支富有生机的教师队伍，坚持以人为本，真正让学生成为个人发展和集体成长的主人，用先进的教育思想武装自身，用科学发展观和现代教育理念统揽学校工作全局，是学校管理者必须具备的素质。
一、尊重教育理念下的教师观及管理观
现代管理理念的基本内容就是“人本管理”。在学校管理工作中，贯彻落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，要求学校管理者具备现代教育新理念，其关键是要树立学校以教师为本、教师以学生为本的理念。尊重教育的教师观强调教师自身发展，尤其是自主意识的觉醒，能够主动地发展，与学生一起追求生命的历程，从而体会教育的尊严与幸福。这就对学校原有的单向度“领导管教师的模式”、单主体“学校只注重学生发展”、教师是学生通向成功的工具的管理提出了新的要求，从而形成新的教师管理观。
1.尊重教育下的教师管理具有服务性，校长及行政管理人员为教师的成长服务。
2.尊重教育下的教师管理是引领，营造一种积极向上、健康、人文的氛围，强化一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神，构建学校愿景，达成共识。
3.尊重教育的教师管理要将教师的积极性调动起来，让每个教师的人性和个性得到发展，个人价值得到实现。
二、思想管理是推进教师管理的前提
1.要有先进的理念。尊重教育理念下的教师必须坚持为每一个学生的持续发展努力，必须建立和谐平等的师生关系，尊重个性，关注学生发展，进而利用这一理念来指导自己行为的意识和动机。
2.建立起共同的价值认同。要将理念转化为认识，落实在行动上，让尊重教育理念成为全体教师的共同追求，从而实现教师管理由“他律”转变为“自律”，教师的“自我”需求将得到满足。
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三、制度管理是构建教师管理的基础
1.制度制定价值对象的多维度。（1）正能量原则：制度制定以激励为主，以惩罚为辅。（2）尊重个体差异原则：学校工作岗位不同，要求及职责也不同，要充分发挥个体价值。（3）民主原则：制度的制定必须发挥教职员工的集体智慧，听取教师意见，通过教师代表大会民主决断，让制度成为教师的共同认识。
2.制度实施过程要公平公正。尊重教育下的教师管理制度由全体教师共同制定，是全体教师的共同规范，需要教师按照规范来落实自己的教育教学行为，是教学工作标准。在尊重教育理念下，要让每一成员了解学校的工作重点，参与学校重大问题的决策，公开重大问题结果，实施坚持公开的原则，激发教师们的主人翁意识和强烈的工作责任感。要真正以公正透明的约束机制来加以规范，以信任的态度，分权、赋权教师，让教师认识到规则是用来自律的，从而享受学校的自由。
四、人本管理是搭建教师管理的核心
一流的教育必须有一支教育理念新、敬业精神强、年龄结构优、业务素质高的优秀高素质的教师队伍。为此,学校必须采取多种措施促进教师的发展,大力倡导理性、合作、共享的教师文化,努力创造最适宜教师专业发展的支撑平台,不断促进优良师德和优良教风的形成,促进教师专业水平的提升。人是一切价值的尺度，从人的角度出发思考一切、判断一切、评价一切、选择一切。学校在推进尊重教育下，实行人本管理，尊重全校师生的发展，将以人为本的思想渗透于校园文化和制度建设中，加强常规教学，提高教育教学水平。此外，还要对教职员工实行生命和事业双重关怀，进而最大限度地调动每一个教师内在的生命激情，使学校成为教师的精神家园，让教师幸福、尊严地生活。
1.生命关怀。生命关怀能使教师对学校产生强烈的归属感，促进学校不断走向和谐。学校在推进尊重教育过程中，必须主动、热情为全校教师服务，关心每一位教职工。要坚持做好“四必访”：教职工生病、生育、困难、丧事必访；“四必谈”：有成绩加以鼓励、有矛盾加以协调、有想法加以引导、有困难给予帮助。此外，学校还需定期开展文体活动，通过校工会组织各种球赛、文艺汇演等活动，尽可能多地将教职工组织起来，扩大参与面，既增强了教师体质，又增加了集体荣誉感。
2.事业关怀。马斯洛的需求理论提出，高层次的需求是自我价值及他人尊重的需求。尊重教育理念的教师管理，就应努力搭建平台，为教师的专业化发展提供机会，重视教师品德规范、团队精神、价值观的形成，以道德和精神引领教职工，让教师做自己的主宰，在学校中实现自身价值。同时尊重教育理念的教师管理还重视他人想要被尊重的需求，学校以年级组、教研组、备课组等建设为抓手，制定级组目标，确定级组任务，评比级组工作，让个人融入到级组中，形成和谐融洽的人际、团结合作的工作氛围及积极进取的工作态度，使每一个教职工为了级组目标、为了心中的信仰焕发生命的激情和活力。
构建和谐，人和为先。面对新的历史时期的机遇与挑战，我们必须以“科学发展观”为指导，具备现代科学管理思想，以人为本，以学生的终身发展为目标，才能办好人民满意的教育。
论文作者:陈志敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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