摘 要：随着基础教育改革向纵深推进，人们已逐渐认识到了课外阅读在小学语文的学习过程中的重要意义。因此，在当前的小学语文教学中要重视小学生课外阅读的指导。而要使学生能自觉地养成读书看报的习惯，最重要的是要培养他们的阅读兴趣。
关键词：小学语文 课外阅读 兴趣培养
小学生正处于身心发展的起步阶段，小学语文作为小学基础课程之一，对学生们的成长进步起到了举足轻重的作用。它既是学生们获取知识信息的重要工具，也是学生们认识世界的重要途径。通过语文教学，学生的情感、思想及知识储备都能得到大幅度的提高。而阅读作为语文教学中的重要内容，更是扩展学生知识面的有效途径。因为课堂学习的时间是有限的，所以丰富学生的知识储备还需要我们注意培养学生的阅读兴趣。
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一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣
阅读的氛围往往影响整个班级的阅读情况，当只有几名学生乐此不疲地展开阅读时，他们缺乏互动契机，互相分享的内容也有限，而全班大部分学生都对阅读感兴趣时，也能够带动更多的人参与阅读共享。小学生有一种自然的从众心态，因此班级的氛围对阅读兴趣激发至关重要。
二、传授阅读方法，提高阅读水平
“授人以鱼，不如授人以渔”是各个学科教学均需要遵循的一个教育法则。激发学生的阅读兴趣固然重要，但是仅有兴趣还是远远不够的，只有具备良好的阅读方法才能够提高阅读效率。因此，在思考如何激发学生课外阅读兴趣的同时，我们还应教授学生有效的课外阅读方法，帮助学生学会阅读，使学生在提高阅读效率的同时也能提高阅读水平。
如阅读课外读物《小蛋壳历险记》时，学生看到题目时就可以思考：小蛋壳为什么会历险、都会经历哪些危险呢？脆弱的小蛋壳最后的结局是什么？学生如果带着这些问题去阅读，阅读就会更有效果。在阅读中，教师还可要求学生批注与摘抄，将优美的句子、词语摘抄下来，在摘抄中仔细品味语言之美。对于引发感悟的部分，则可以进行批注。批注可以只是简单的一句话，也可以是对整个阅读文本的思考等。最后，鼓励学生将自己的感悟整理成读后感或阅读笔记，以进一步加深阅读印象，达到有效阅读的目的。细致的课外阅读，相信可以给学生带来不少触动，自然也能够激发学生阅读其他文本的兴趣。
三、采用多角色助读法，提高学生的阅读能力
寻找合作伙伴，多角色帮助阅读，是一种提高学生阅读能力的好办法。学生可以在阅读中，自己寻找伙伴，可以是同桌，可以是邻居朋友，可以是家长，也可以是老师。根据内容、题材的不同，可以充当各种角色来加深对内容的理解。一些童话故事的阅读，很适合充当小导演角色，你可以根据自己的创意，编导出一个个小节目；有时，学生也可以充当小老师角色，把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听，或家长听；有时，学生还可以担任小评委角色，把你看过的诗歌、童谣等向同学推荐，举行一个朗颂会，你来评，也可以聘请老师当顾问；有的故事中，文中有画，画中有文，此时，你可以自己充当小画家，大胆想象，画出一幅幅充满个性的画来。这些活动学生虽然无法做到尽善尽美，但却给课外阅读的这片天地注入了个性和活力，融入了趣味。
四、倡导家校之间合作，养成学生阅读习惯
如何提高小学生的语文阅读能力和培养他们的阅读兴趣呢？除了学校要做好准备工作之外，家长们也应该积极响应，培养学生和家长之间良好的阅读习惯，增加学生和家长之间的互动环节。
比如说周末的空闲时间应该多和孩子们一起，带孩子们去当地的青少年图书馆，丰富他们的知识层面，又或者是买一些书籍与孩子们一同分享。在阅读内容的选材上应该要选择题材广泛的、体栽多样化的、积极的、健康的阅读内容。课内阅读量十分有限，很难满足学生对知识的渴望，也就很难让学生爱上读书，养成良好的阅读习惯，但课外阅读能给学生带来多彩的阅读体验，大大满足了学生的求知欲望，提升了阅读兴趣。
鲁迅先生曾把读书比作蜜蜂酿蜜，采的花粉越多，酿出来的蜂蜜就越多，读书也是如此，读的书越多，懂得越多，自然写的也就越多。提高学生写作能力的一大宗旨就是“以读促写”，如此看来，课外阅读弥补了课内阅读的不足，起到了丰富阅读量的重要作用。
总之，兴趣是学生最好的老师，更是学生进行学习的动力源泉。教师能在教学过程中激发学生的学习意识，也能培养学生的学习能力，更能在激发学生学习兴趣的前提下，让学生开展愉悦的课外阅读方法，从而能让学生快乐地进行阅读活动，体会到阅读的美，使学生养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]韩琳 以趣导读——浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧，2013，（10）。
[2]林艳娟 探究小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].新教育时代，2016，（13）。
[3]卢金芳 小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探[J].语文天地，2015，（21）。
论文作者:宋有香
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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