摘 要：自第八次新课改以来，我国中小学普遍实施素质教育，素质教育的根本内涵就是培养学生的创新精神和实践能力，小学数学就是培养学生创新能力的一个重要学科。数学教师在教学中应该通过创设合理的问题情境，鼓励学生大胆质疑，并不断结合自身实际探寻问题解决的有效路径，通过创设开放型练习，培养学生的创新精神和创新能力。
关键词：数学教学 创新精神 创新能力
创新是一个国家和民族进步的灵魂，创新人才的培养应该从孩子抓起，作为义务教育阶段必修课程的小学数学，内含较多推动学生创新精神和能力形成的影响因素，对于小学数学教学中应该如何培养学生的创新精神，笔者结合自身实际，总结了以下五个方面：
一、通过情境创设，激发学生创新意识
笔者在讲解西师大版“小数的认识”时，通过让学生自己观察情境图，让学生自己提取出情境图中的数学信息，并引导学生提出有用的数学问题。如此由浅入深、由简单到复杂的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力，通过培养学生的问题意识，为学生创造发问的机会，通过营造积极平等的学习环境，鼓励学生勤于思考，敢于提出问题，畅谈个人想法，以此激发学生的创新意识。
二、鼓励学生质疑，培养创新精神
伟大的科学家爱因斯坦曾有一个论断，即问题的提出要远重要于问题的解决。在开展教学过程中，教师应该鼓励学生大胆质疑，在学生碰到迷茫和难以自主解决的问题时，教师应给与更多的支持和鼓励，给学生在质疑时出现的问题给予反馈。在学生提出质疑时，教师最为重要的任务是将学生的质疑面尽可能扩大，尽量扩展学生数学知识的覆盖面。教学过程中，教师可以围绕教材内容创造性地提出各种疑问，比如：“你知道2的倍数有什么特征吗？”“自行车架为什么设计成三角形而不是正方形呢？”通过创设疑问，促使学生好奇心的形成，通过好奇心推动学生通过创新和实践自主探求新知。学生在质疑发问中，思维处于高度活跃中，有助于学生形成善思考、勤动脑的好习惯，所以，在现实教学中，教师应该积极鼓励学生大胆质疑，激励学生善于在摸索中提出问题、解决问题；激励学生突破常规，尽可能发挥自身想象力，鼓励学生勤于思考、敢于动手的学习方式，培养学生的创新精神。
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三、理论联系实际，激发学生思维力
在讲授“鸡兔同笼”的问题时，给学生提出问题“鸡兔被关在同一个笼子里，已知共有10个头，28只足，那么鸡、兔各有多少只”，问题提出后，告诉学生：“你们可以使用各种办法，只要能寻求正确答案。”相对于成年人而言这就是个小儿科的问题，然而对于小学阶段的学生而言，通过自己的努力寻求出最终的答案，其中蕴含的成就感是我们无法体会到的，甚至可能会影响其一生，这也正是素质教育中强调培养创新精神和实践能力的原因所在。在同学们交流答案时，有学生指出自己是利用画图的方式发现答案的，我向学生提出疑问“鸡和兔是不一样的，可不能把两者画成一样的呀。”学生随即做出解释说：“我首先将所有的动物都画成兔子，然后再把多余的足擦掉，就能看出鸡和兔的数量分别是多少了。”通过学生的解释可以让其他同学清楚地知道该生的假设解题法。通过鸡兔同笼问题的解决，一方面学生的思维能力得到很好地开发，另一方面又提高了学生的创新能力。除此之外，数学教师在设计教学时，为了更大限度地吸引学生的注意力，还可将乏味的数学问题设计成生活常识鼓励学生主动学习。例如，我在讲授“三位数乘一位数”时，我将问题设置为跟妈妈去海鲜市场买海鲜的故事，使学生将问题联系到具体的情境中，让学生体会到身边处处有数学，究其本质，创新精神的核心就是发散思维，通过培养学生的思维转变能力，实现思维的多通路、多方向发展，再来谈创新能力就是水到渠成了。
四、通过实践活动，培养学生创新能力
例如，在讲授“展开与折叠”这一课题时，在教学开展之前，先为学生讲授不同形式的由来，结合不同展开图形的现场展示，向学生提出具有启发性的问题：哪一个图形通过一次折叠就可以得到一个等边三角形？问题提出后，鼓励学生自主组成小组进行讨论，发表自己的意见，然后在小组内通过学具的使用来验证自己的假设。尽管在讨论的过程中存在着意见的分歧，然而通过实际的操作获得了最终的答案，同时总结出相应的规律。在一般的课堂中，学生的实践虽然会耗费较多的时间，然而在实践过程中，学生获得了更多假设、观察、验证、总结的机会，促使学生获得无尽的成就感，同时在实践过程中让学生体会到创新和探索的乐趣，发现通过教师讲授难以获得的规律，笔者认为这也是培养学生创新能力的一个重要方法。
总而言之，小学阶段学生创新精神的培养，并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的长期过程。上课教师应该努力创新教学模式，积极主动地为学生创设轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，同时为学生创造更多的实践机会，积极引导、鼓励、启发学生的发散思维，推动学生创新能力的培养，积极开发学生的创新潜能，学生的创新能力必定会有所提升。
参考文献
[1]李丽 小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].数学学习与研究，2019，(05)，111。
[2]王静 小学数学教学中学生创新能力的培养[J].才智，2018，(22)，130。
论文作者:李作兴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
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