智力与早期教育，本文主要内容关键词为：智力论文,早期教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
在小儿神经专业门诊，经常会遇到一些疑有或已有智力低下的孩子来诊。疑有智力低下的家长担心孩子能否有或可能发展成智力差；已有智力不同程度低下患儿的家长担心自己的孩子智力低下程度，将来能否越来越重；属于正常智力儿童的家长则希望孩子智力更高。看来智力问题确是每个家长关切的热门话题。
智力究竟是什么？
对智力要按一个贴切的定义的确不易。简言之，智力就是人对客观事物的认识，理解及处理能力。通俗的说人有聪明、平平、愚笨之分，聪明的智力高些，愚笨者智力低些。
智力又有一般智力及特殊智力之分，前者指的是总体能力，后者指的是智力各特殊方面如孩子对数学、语文、音乐、绘画、书法、外语等方面有较高的接受能力。
智力差异的决定因素是什么？
主要有两个方面：一是遗传；二是环境，主要是指童年的教育与训练，疾病影响等。在实际生活中常看到父母智力高，儿童智力也较高，父母智力低，儿童智力也偏低（当然也有极少例外的）。有一科学家经广泛搜寻找到122对单孵双生子，结果发现这样的双生兄弟、姐妹之间，只要教育环境相近，智力水平大致相似，这有力地说明遗传对智力差异的影响是第一重要的。另方面环境对智力发展也有重大作用。古人说“玉不琢不成器”就说明环境的重要。我们看到国内已涌现出了一小批数学神童、小博士、小硕士、小作家、小画家、小书法家、小表演家……，他（她）们回顾成功之路除天赋外，都有一个良好的环境，父母、教师及其他亲人的深刻影响，当然这里包含成功儿童本人持久不懈的勤奋努力。
促进儿童智力发育，家长主要应注意什么？
一、世上没有真正促聪明药千百年来古今中外的医学家们曾作过各种努力，希望找到增进智力的好方法或好药物，诸如草药、动物脑、特殊氨基酸、核酸等等，作者在70年代曾对智力低下少儿用过猪脑、狗脑、胎儿脑（引产所获）制剂，似乎看到了良好的苗头，但最后经不起科学及时间的检验，以告败而终。因此，奉劝家长不要去找什么名医，花很多精力及寻找所谓聪明药，结局将是“瞎子点灯白费蜡”。
二、身体好是智力好的物质基础 从母亲怀孕始，要注意营养全面、均衡、不偏食，不挑食。无不良的饮食习惯，力争少得病，不得病，才能保证脑有充分的能量供应。健康壮实的孩子是头脑聪明，才思敏捷的基础。
三、注意提高家长自身素质工作中常看到这样现象，家长舍得花10元钱挂一个名专家看病，却舍不得花钱买一本科学育儿的好书。家长多注意孩子吃好、穿好，不去多注意如何早期开发儿童智力。更有甚者，个别家长醉心“围城战（麻将）”、舞池，又怎能顾及孩子德智体全面成长呢？
四、抓紧最佳时期儿童发育特点进行早期教育 实践证明2～3岁幼儿是学习口头语言的关键年龄，4～5岁是学习书面语言的关键年龄。4岁起对数的概念、外语能很好的接受。有人说5岁以前为智力发育最佳期，智力已达成人的50%，适时地进行教育，收效显著且可终生受益。
五、充分利用年龄特点，用玩具，游戏作教具及方法 如3月孩子对红玩具最敏感。1～2岁孩子最喜欢动物及大小汽车、洋娃娃。2岁以上孩子对积木拼图感兴趣，起先拼20块，逐渐增到40～70～100块，起先大人、孩子一起拼，以后孩子拼，有利培养孩子观察力、记忆力，想象力，对提高智力很有意义。另逛公园、商店、散步、游戏无处不包括教育，通过接触大千世界，可以培养孩子的好奇心及求知欲望，令“教育于游戏中”。
六、注意因材施教 家长望子成龙心切，给孩子上多个补习班，又是买钢琴、又学画，压得孩子喘不过气来，自以为爱心浓厚，殊不知“物极必反”，易造成孩子的返逆心理，甚至怨恨父母，作出坏事。因此，父母要培养、促进、巩固孩子某方面的兴趣，且为之创造条件，而不是不问青红皂白，强制孩子产生对某事的兴趣。
总之，培养第二代是全社会关注的问题，作为儿科医生有责任及义务提出自己的看法。