朱金美 云南省广南县坝美镇八达中心校堂上学校 663300
【摘要】英语是世界上运用最为广泛的语种，它是一门语言类学科。我国的传统教学中存在很多的问题，很多学生认为学习英语只是为了考试，而不是把它当成一门通往世界的语言。在我国新课程改革后，对教学的模式进行了改革。在本文中对发展学生的思维能力，提高初中英语教学效果做了简要的分析和探究。
【关键词】初中英语；思维能力；教学效果
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-066-01
1 对教学传统模式的改革，培养学生的思维能力。
在我国新课程改革后，教育部对学校的教学方式提出了新的要求。在我国的传统教学中教学存在着很大的问题，应试教育方面的问题而忽视教育的实际作用。英语教学也存在很多的问题，教师在课堂一般采用“填鸭式”教学方法，注重的是语法和单词而不是把它看成是一门语言类课程，作为语言类课程教师应该把重心放在语言能力和思维培养方面。随着国家越来越重视教育，教师也不是采用“一言堂”式教学方法，更加重视学生的创造能力和思维能力的培养。教师要明确自己在课堂中处于主导地位，而学生在课堂中处于主体地位。在课堂中教师要注重课堂的气氛，找到适当的方法进行课程导入，而不是死板的对着课本教学，有效的课程导入能够激发学生的学习兴趣还能培养学生的创新思维能力。英语是一门语言类学科，对于这门学科能否能够学好不是几张试卷的成绩就能表现出来的，更重要的是能够说出来。英语是及听、说、读、写于一体的。由于英语课和其他门类的课程不一样，所以教师在教学方法上要有创新。比如说在学生能以接受的在知识点，教师可以选择相关的英语视频和英语电影来进行课程的导入，及提升了学生的兴趣又有利于学生对知识的理解。学生的语言环境是受限制的，一般情况下是没有良好的英语环境，这些是一些客观条件仅凭教师的力量是不能改变的，所谓车到山前必有路，教师如果不能改变大的环境但可以改变晓得环境，通过在班里创办英语角，让学生平时可以在班里用学过的英语交流这样知识不容易被遗忘，还可以提升课堂的教学效率。比如：举行英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语听写比赛等活动，一定程度上可以激发学生学习英语的热情。教师还要学生之间的差异性，有一些学生可能语法学的好，而有一些学生则听力比较好，语法好的学生可能是不愿开口说，而听力好的学生可能是觉得没什么作用。教师要针对这些学生多进行辅导，可以同学与同学之间相互帮助最后达到共同的进步。由于英语是一门语言类课程，对于教师的要求也是非常高的，如果教师在英语的发音上存在问题，那直接影响的就是学生。教师的专业素养要求比较高，为了能够提升学生的思维能力首先得对专业有探究和专研之心。
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2 教师可以通过合作教学方法，来提升初中英语教学效果
这里的合作教学方法指的是教师与教师之间的合作、教师与学生之间的合作、学生与学生之间的合作，通过和做能够容易发现问题同时还能够提升学生的主体意识，最终达到教学目标的实现。教师与教师之间的合作是非常有必要的，教师之间的交流可以探讨学生学习中的一些问题，针对学生学习中遇到的问题该如何解决、教师遇到的教学问题或者是班级管理等问题，通过教师之间的合作和探讨比孤军奋战更容易得到解决。教师和学生之间的交流，体现了学生为主体的原则。教师在一定程度上更加尊重学生，教师和学生之间的合作是非常重要的，两者之间的合作老师能够发现学生的优点，在教学上可以采用因材施教的原则，同时学生也能够更加的了解教师，不在体现在课堂上“熟悉的陌生人”虽然很熟悉但从没有过真正的交流，通过合作教师和学生之间的距离感容易缩小，这种合作双方都是赢家。还有一个就是学生与学生之间的合作，学生之间如果一味的看到成绩的结果把自己与学生看作是竞争关系而忽略合作是不有利于学生学习成绩的提高的。学生应该明确一点同学可以是竞争关系也可以是合作伙伴，每一个人都不是完人，多多少少都会有自己不熟悉的知识点，同学之间可以通力合作双方达到共赢。就好不如说英语，一个同学语法差另一个同学听力差两者之间可以相互帮助。
3 在加强英语实际运用的同时还要培养学生的思维能力
英语是国际的通用语言，改革开放后我国在教学上非常重视英语，考试的分值上与语文是齐平的，新课程改革后又有所调整，但英语在我国的教学上还是有很高的地位。英语是一门语言类学科，很多学生可能在试卷上取得优秀的成绩，但不一定能够说出来。绝大多数同学都是“哑巴英语”，很多同学听力会语法也会单词也懂就是不会说。对于英语教学还是存在很多的问题，课堂上学过的知识很难运用到实际中，一是受环境的制约，二是教学方法的不合理。教学方法是可以改变的，教师可以根据学生的心理特征和学生的英语水平对教学方式进行改革，教师在课堂中不一定死板的根据教材讲课，教师可以引进新颖的、生动的、形象的等教学内容激发学生的兴趣爱好。更多的应该为学生创造一个可以自由说英语的环境，培养学生的思维能力。教师可以在上课前五分钟播放英语动画、英语新闻、英语故事等教师为学生创造一个英语环境，培养学生的听力能力，学生通过模仿发音可以纠正之前不正确的读音。在一定程度上加强了英语的思维能力和教学效果。
4 总结
英语是一门语言类学科，英语在实际生活中能否正常运用是非常重要，这体现了学习英语的效果。在我过的教学中存在着很多的问题，对于发展思维能力受很大的限制。英语是国际的通用语言，通过学习英语可以了解中国以外的知识，拓宽学生的视野增长见识，我国设置英语这门学科，为了给国家提供更多的英语人才，如果要引进外国的先进的技术和文化先得学会人家的语言，语言是沟通的基础。在教学过程中出现了的问题在文中进行了简要的分析，不如改进教学方式、加强合作教学、培养学生的英语思维能力等方面都做了简要的分析，希望能够发挥实际作用。
参考文献
[1]江向华.培养学生思维能力.促进初中英语教学效率的提高[J].学周刊,2013(20).
论文作者:朱金美
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
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