【摘要】数学是一门具有强大紧密逻辑性的学科,它需要学生以清晰的思维的来考虑问题，同时也可以在学习过程中不断的提高自己的思维能力和逻辑分析。在新的教学大纲,新的教程改革中,培养学生对知识的运用能力和实践能力是极其重要,针对学生的全面发展和可持续发展,将知识融入生活是需要的,可行的。如何将数学融入生活是教师教学过程中难点和重点。数学的实际化不仅可以让学生更深层次的理解数学,也提高了学生对数学的兴趣.
【关键词】小学数学 生活 策略
一、小学数学运用于山村实际生活中的重要性
数学知识是抽象的,对于习惯了象形数学的小学生来说,应当注意将抽象数学象形化,这时就需要教师对该知识的解释,运用,联系和想象.要联系生活经验,顺应学生的学习规律,让学生置身于实际环境当中,切身体会,让学生自主观察,分析,达到真正解决问题的能力.融入山村实际生活，不仅让学生了解山村生活，探索大自然，生活中的问题也可以得到具体解决。
二、小学数学生活化遇到的瓶颈
教学过程中，众多问题处在解析的表面化，没有做到让学生学以致用，也不关注学生是否将所学的知识融入生活当中，这是目前教师教学过程中存在的问题。并且还存在，教师只把数学当做简单的提高思维的一门学科，不注重不认可一定要联系生活，联系实际去考虑问题，也没有意识去引导学生将所学知识合理利用，素养导致学生单学不用，单背不理解，浮光掠影一般的学习态度。这是不利于学生发展的。
三、将小学数学融入山村实际生活的策略
（一）带有生活内容的家庭作业
家庭作业是考查学生学习效果的重要环节，对所教内容掌握得是否透彻是需要通过家庭作业进行反馈的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆过去的作业过去死板，机械化，考查的效果不理想，因此教师在今后的作业中融入生活，比如说数学课本要求学生学会测长方体的长宽高，并求出它的体积，因此教师可以让学生回去以后测量自己家有的几个长方体，并记入他们的长宽高，求出体积。又比如，让学生回家和父母或同学扮演几个角色，如农夫，客户，农夫原来有一些兔子，后来被客户买去一些，剩下多少兔子等这些都可以激发学生想象力，也可以通过用实物来达到目的，提高学生的实践能力，数学问题也变得更有意识。
（二）远离教室的授课
规矩的课堂容易抑制学生的思维，抽象的问题让学生难接受，枯燥的教学方式导致课堂效率低。因此教师可以在允许的条件下多带学生走出教室，在生活中去探索问题。比如当教到学生数数时，超过10或20 以上加减可以让学生走出教室在规定的范围内数刚开的花或小树苗等等。再比如学生在研究纸币的时候，教师可以让学生从家里带一些纸币来学校，在教师布置一场贸易活动，让学生自己选定一些物体作为自家的财产，让其他同学来购买，规定他们，在购买的过程中，需要认识好钞票，算对金额，最后统计谁挣的钱更多。这不仅让学生知道如何计算，也让学生感觉加减的奇妙，也体验了生活的快乐。
（三）充分运用郊游活动
郊游是每个学校每个年级都会举行的活动，它存在的意义重大，培养师生关系，促进学生的交流，让学生感受集体的乐趣，学会合作，学会参与，合作中互相帮助等等，因此在郊游时，教师应当充分利用每一次的郊游活动，多带学生下乡，进入农村去体验大自然的美好，同时在郊游过程中，也应当介入其他元素，比如语文数学自然科学等，让郊游不仅仅局限于简单的看、听、玩，，因此数学老师可以让学生准备好一些学校工具，引导学生思考，讨论。将课堂中所学的知识运起来，比如，当看到农夫圈养的猪或牛，可以让学生数有多少只，如果农夫第二天卖了几只，还剩几只。或是测量农田的周长，或是考虑种树问题等等。在体验的过程，既巩固了以前的知识，更增加了生活经验。
（四）学生亲生经历
在整个教学过程中，所提倡的教学都是应当联系生活的，但学生是否学到，是否敢独自面对实际生活的问题，远离老师和家长的陪同是否可以做到一样的效果，在考查学生这个能力的时候，需要教师和家长放开受，让学生自己融入生活当中，用他们所学的知识去解决教师和家长布置的任务。比如，家长可以要求学生回家以后用父母给的钱买一些青菜回来，给定金额如5元，10元，当学生完成任务以后，家长进行评价，是否出现错误可以指点并告诉学生正确的答案。教师也可以让学生结伴去公园收集自己看到的东西，进行统计和计算。这样不仅锻炼了学生的独立性，而且锻炼了学生的胆量，让学生亲自体验在解决问题中是如何运用数学的，哪里出错，什么问题等都可以很清晰的展现，并且当得到家长或教师的认可时，满足感和幸福感也会大大增加。
四、结语
总之，小学数学是学生学好数学的关键，是构建思维的重要阶段，学生是否能驾驭好数学，是否能爱上数学，很大程度在于学生是否有经常运用到数学，是否有真正理解数学。因此在新教学过程中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，从而让学生在生活中遇到的问题可以用数学去解决，让数学得到切合实际的运用，让学生真正做到学以致用。相信，在新的教学中运用以上策略，会给教学增添不少色彩，也让教育得到长久发展。
【参考文献】
[1]雷开明.解析小学数学教学生活化实施策略.[J]全国教育科学学术交流会论文集.2016
[2]任艳凤.如何让农村小学数学教学融入生活.[J]中小学教育.2013
论文作者:潘祖云
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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