绍兴市鹤池苑幼儿园
摘要：随着现代化教学方法的不断进步，学前教育小学化问题日益被社会各界所重视，这类问题的出现不利于学前儿童素质的正常发展。该文就学前教育小学化问题展开分析，通过对问题成因的了解，进行相关应对措施的制定，以解决实际教学问题，为孩子创造良好的教育发展环境，适应现阶段学前教育工作的要求。
关健词：学前教育；“小学化”；解决对策；教育理念；传统教育环境。
前言
随着国民素质的不断提升，我国学前教育逐渐朝着低龄化发展。教育要从小抓起理念不断得到渗透。在这种教育发展趋势下，有些教育机构主张培养学生的实践能力及创造能力，为了幼儿素质的综合性发展，很多家长遵循了这种教育理念的要求，这是学前教育小学化问题的重要产生因素。为了促进幼儿的健康成长，学校、家长、社会有必要肩负起应有的责任。
一、学前教育小学化的危害
在教育实践中，如果任由学前教育小学化问题的肆意滋生，就会影响到幼儿身心的正常发展，不利于幼儿大脑的正常性发育。幼儿时期是学生一生中的重要发展时期，其身体骨骼硬度比较小，容易出现疲劳的问题，易变性比较强，如果过度学习及操劳会影响幼儿身体的正常发展。但在实际教育过程中，有些机构要求幼儿像小学生一样的学习，保持比较沉重的工作状态，这会影响到幼儿身体骨骼的正常性发展，很容易导致幼儿出现视力受损问题，这些比较沉重的学习负担给予幼儿巨大的心理压力，不利于幼儿注意力的集中，不利于幼儿的正常性学习及生活。
学前教育小学化问题不能满足幼儿可持续性发展的要求，很容易让幼儿出现亚健康的心理问题。在幼儿时期，人的思维感知系统不发达，其对于外界的感知力往往处于无意识的状态。为了实现幼儿的健康发展，必须让幼儿处于愉悦的生活环境中，实现幼儿良好心理状态的保持。在这个阶段，如果过早下达学习任务，将容易使幼儿产生厌学心理，幼儿容易出现学习发展过程中的心理隐患。这种亚健康的心理状态不利于幼儿的可持续性发展。
如果学习活动过早开展，将会压抑幼儿性格的正常发展。根据相关儿童教育理念，儿童的教育模式应该符合儿童的心理及生理发展特点，这种教育思想对我国教育事业的发展影响深远。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从人格上来说，儿童与成人保持着平等性，但作为儿童监护者身份的成年人，需要尊重儿童发展的独立性，幼儿天性比较活泼，如果扼杀这种天性，将不利于幼儿性格的健全性发展。而学前教育小学化概念违背了幼儿身体发展的正常规律，束缚了幼儿创造力的发展。
二、危害问题的成因
学前教育小学化的主要原因受到家长教育理念的影响，很多家长想为孩子创造良好的教育发展环境，在教育发展环节中，幼儿也存在一定的学习从众心理。学前教育的开展为幼儿的社会化创造了一定的条件，奠定了相关的知识思想基础，能够使幼儿很快融入到社会大家庭环境中，为了达到这个目的，需要进行教学方法及教材的选择，进行教学深度及选材方法的选择，提升幼儿对教材的理解深度。不合理的教学方法将会导致幼儿学习兴趣的下降，会加重幼儿的成长压力，严重时将会让学生产生厌学的心理。随着教学理念的不断深入，学前教育理念体系日益得到健全，以提升幼儿学习兴趣的教育理念受到社会各界的重视。
受到我国传统教育环境的影响，应试教育理念思想在很多家长心里根深蒂固，幼儿家长普遍存在望子成龙的思想，在幼儿时期让幼儿读书、学习，以适应小学教育的要求，这种教育思想的出发点没错，但强迫学生过度的学习及读书，容易使学生产生对学习的抵触心理，不利于幼儿素质的综合性发展。
综合来看，我国学前教育体系尚不完善，缺乏高教育水平的学前教育机构。在这种教育趋势下，有些教育水平较低的幼儿园不断涌现，这类幼儿园机构的综合教育素质较差，不能遵循幼儿的成长及发展规律展开教学，不能为幼儿创造良好的学前教育环境。有些幼儿园为幼儿安排了大量的学习任务，压榨了幼儿的自由活动时间，在这种教学环境下，很多家长依旧愿意支付高额学费安排学生入园学习，但这些幼儿园有的教学水平并不达标，这不利于幼儿的健康成长。
三、应对方法
为了健全幼儿性格，必须完善幼儿个性化发展体系，降低应试教育对幼儿教育的负面影响。不能受限于传统教学模式的局限性，这需要引起相关家长及教师的重视，尊重学生的个性发展，不将片面浮躁的发展思想强压给学生，实现学生个性的全面性、综合性发展。
通过对优质教学质量水平幼儿园的建设，有利于缓解我国学前教育的紧张形势。目前来看，我国学前教育体系尚不完善，其是我国现阶段教育教学体系中的薄弱环节。由于缺乏足够的教育资源，我国学前教育工作面临着一系列的阻碍。为了解决这类问题，相关机构及人员需要扩大公办幼儿园的发展规模，提升民办幼儿园的办理准入门槛，充分发挥优质示范幼儿园的积极发展作用，以满足幼儿身心发展的客观规律，为幼儿的健康性成长，创造良好的发展条件，实现幼儿素质的综合性发展。这也需要健全学前教育师资培养体系，进行高素质师资队伍的建设及培养，提升幼儿教师的综合素质，确保其具备良好的心理素质、教学专业素质、道德素质。近几年来，教师虐待儿童事件层出不穷，这引起了社会大众对幼儿职业的广泛性关注。为了维持社会发展秩序，必须进行幼师师风师德的重塑，为幼儿的正常发展保驾护航。
想要彻底治理学前教育“小学化”需要较长的一段时间，这个过程所涉及到的问题较为复杂，需要各个阶级的教育部门相互配合。但我们不会知难而退，坚持以科学地教育方法，保证幼儿快乐健康成长，持之以恒，从生活中的各方面入手，推动学前教育发展。
四、结语
为了解决现阶段学前教育小学化问题，进行科学性教育方法的应用是必要的，这需要引起相关教育者、家长及有关机构的重视，针对幼儿的心理及认知特点展开分析，创新现阶段的学前教育方案，为幼儿的健康性成长创造良好的发展条件，实现学前教育体系的健全。
参考文献
[1]李生兰.学前教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2006年
[2]王亚鹏，董奇.基于脑的教育：神经科学研究对教育的启示[J].新华文摘，2011（8）
论文作者:周洁
论文发表刊物:《成长读本》2017年10月总第23期
论文发表时间:2017/12/25
标签：幼儿论文; 学前教育论文; 学前论文; 小学论文; 幼儿园论文; 家长论文; 心理论文; 《成长读本》2017年10月总第23期论文;