（万源市官渡九年一贯制学校 万源 636350）
【摘 要】：新理念和新管理是提高教学质量的关键，也是新课标下的基本要求。
【关键词】：约束差异素养心态
教师的教学活动系统包括教学和管理两个方面。课堂管理活动具有组织、促进、协调、维持等多种功能，它是保证课堂教学活动顺利、有效进行的重要条件。因此，作为小学语文教师必须重视课堂教学管理，尤其是在课堂环境、课堂行为和课堂时间等方面加强管管理，才能取得有效的课堂教学质量。
一、加强学生自我约束，规范课堂管理
新课程强调尊重学生的主体性，强调学生学习的积极性和主动性，但不能因此忽视对学生的纪律意识和行为习惯的训练。从孩子们入学的第一天起，就要在赋予他们一定自主权的同时，建立起集体课堂学习和活动的规则，让他们树立起规则意识。必须让学生明白，这是全体同学(包括教师本人)正常进行教学活动所必须的条件。自由与规则，自主与自律是辨证的有效统一。要利用学生的规则意识、自律能力和班集体中的约束力量，加强学生的自我约束，规范课堂管理。
二、根据学生个性差异，控制课堂管理。
教师对于自己所教班级学生，谁爱搞小动作，谁爱出风头，谁爱打小报告，谁喜欢说话，谁爱张望和打瞌睡等，一般要心中有数。问题是，教师往往只专注教学活动，或被动地应付，忽视了学生的不良存在。教师有必要增强课堂管理的意识，认真研究学生的个体差异、个性特点，做到对症下药。比如，对爱搞小东西的学生，要注意清理其身上携带的各种玩具；对爱出风头的，要适度降温和冷落；对经常打瞌睡的学生，要了解其原因，必要时与家长联系或家访。总之，教师一定要关注每一个学生，尤其是学困生，让他们有所转变和进步。
三、通过优化教学设计，提高课堂管理。
针对小学低年级学生生性好动，注意力集中时间短，无意注意占优势等弱点，教学设计时应遵循和利用学生的心理特点，常采用活动和游戏的教学方式，并注意动静结合；多实施电子白板进行直观教学来吸引学生的无意注意；要让每个孩子都有明确任务和参与的机会。而高年学生集中注意力的时间要长一些，有意注意逐步发展，也能静下心来长时间思考问题。但教学中同样需要注意适当转换教学环节，注意动静结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，在选择教学方式和教学组织形式时，要考虑对课堂管理的影响。比如，采用活动和游戏教学方式，学生往往容易兴奋，注意力难以集中，课堂管难度会更大些。因此，在选择方式、确定放手程度时，更要慎重考虑。学生发言或朗读时，不要片面强调“大声"，结果弄得课堂里大喊大叫，吵吵闹闹，既缺乏美感，又影响了课堂效果。
四、提高教师教学素养，优化课堂管理。
俗话说，为其师则信其道，教师的师德和言行是教师素养的重要体现，它直接影响着学生的学习和成长，提高教师素养是实施对学生管理的基础。身正为范，学高为生，即为学生服务的理念。从自身做起，给学生形成示范效应，与学生一切严格要求与管理，共建和谐和健康的课堂教学氛围。此外，教师的课堂管理的重要内容之一就是教师要培养课堂的时间观念，向四十分钟要质量，根据教学进程调节教学环节所用的时间，不浪费宝贵的教学时间。又如，善于把握课堂教学节奏，做到张弛有度，有快有慢，环节转换自如，中间不留“空隙”，不随意中断教学活动，避免学生因中断学习和重新集中注意而浪费时间。再如，有的教师不注意语言的艺术，给学生带来反感，另外，教师的个人魅力，师生之间的情感沟通，师生之间的心灵默契等，也是优化课堂管理的重要因素。
五、合理用表扬与批评，调控课堂管理。
在小学尤其是低年级的课堂教学中，普遍存在着表扬、奖励泛滥，形式化和不公平现象。比如，“你是最捧的"，“顶呱呱"，奖“小红花"，贴“小苹果"等格式化的表扬充斥看课堂。实事求是地说，这些形式应该是有用的，但是如果泛滥了，就必然会贬值或负面，就失去了真情实感。结果既浪费了时间，又无多大实际效果。因此，我认为应提倡发自内心的微笑、点头、拍肩、抚摸以及由衷的赞赏等进行表扬。同时，适度地批评是必须的。关键是注意批评的方法和侧略，不要伤害学生的自尊心，与学生建立平等、民主、互信的关系，才能在教学过程中获得学生的共鸣，才能为授课和交流提供感情基础，创造良好的学习环境，唤起学生学习语文的兴趣，从而激发学生学习的自觉性。这样既达到了其教育效果，又不影响新型师生关系的和谐构建。
六、培养学生良好心态，细化课堂管理。
在教学活动中，我们不难发现，教师提问后，大多数同学一般都会举手，然而当老师点名回答时，其他同学往往会表现出泄气或者发出叹息，甚至表现出强烈的不满。但从学生角度看，也有一个心态的问题。作为教师，要关注没有被点名的同学，要关注竞争中的弱势小组，还可以课前课后做好引导工作，使同学们的心态平和。建立良好的新型人际关系。确保课堂持续和健康。
总之，《新课程标准》赋予了小学语文教师新的理念和教学手段，只有我们与时俱进，加强学习，强化管理，才能切实加强课堂教学管理，有效地提高课堂教学质量。
论文作者:高书玲
论文发表刊物:写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）
论文发表时间:2016/5/18
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