山东省青岛市平度实验中学 266700
摘 要：语感的培养不可能一蹴而就，因为语文知识、生活经验、思维成果的积累是个长期的过程，所以我们必须从学生入学的那天起就有意识地培养他们的语感。新教材内容丰富、形式多样，学生打开课文就会被书中极为生动、美观、熟悉的语言环境所感染，新教材更有利于学生语感的培养。我们教师就要根据新课标，凭借新教材，有计划地训练学生的语感。
关键词：初中语文 阅读 语感
语文学习的首要任务就是语感的培养，初中学生可以自主阅读文章，深刻感悟文章传递的感情。古语云：“书读百遍，其义自见。”老师在课堂教学中要引导学生在朗读中感知课文内容，重点分析文中关键的语句，体会渲染的意境，从而培养学生的语感。语文学习要围绕“读”展开教学，通过多种形式的读，让学生自行感悟文章的意蕴，体验语言文字的魅力，增强学生的语感。
一、创设意境，培养语感
笔者认为文学作品中皆留有“空白”，可以让读者发挥想象力来“填充”。可以这么说，有多少种不同的理解，就有多少个“空白点”。语文阅读教学的过程就是一个不断给学生填补“空白点”的过程。课文中的“空白点”简单说就是学生对课文产生的疑问，也就是教学中的重点和难点。教师在课堂教学中就是要强化其中的“空白点”，通过各种手段，创设各种情境，来激发学生再创造的欲望。师生可共同来填充这些“空白点”，在真正意义上获得对文学作品的欣赏与体验。
二、感知生活，拓展阅读
叶圣陶先生说得好：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字去揣摩推敲，而要把生活经验联系到语言文字中去。”显然，要贴近生活，在社会实践中培养学生运用语言的能力，把学生的社会语言实践作为语文教学的“源头活水”。因为感知不是目的，贴近生活、用于实践才是最终的目的。生活体验是一种非言语实践，它包括生活知识经验、自然风物知识经验和人生社会知识经验等体验。没有这种体验，语感培养就是苍白的，就是没有生命力和表现力的。学生要多接触生活，多观察、多体验、多积累生活经验中的语言材料；教师要引导学生积极联系生活实践，回忆生活经历，唤起有关表象，进行有关联想和想象，从中体味言语所构成的情境，领会其中蕴涵的思想感情，获得准确的语感。
如朗诵、演讲、作文等，各种实践活动既有对内容美的追求，又有对文学语言美的追求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二者在美感修养上是息息相通的，都能使学生获得良好的语感训练。
三、组建互助合作小组
俗话说：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮。”小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。为此，我在语文教学中就按优、中、差搭配，编成四人小组，全班共十四组。在教学过程中积极发挥小组合作学习、互帮互助的长处，教师只是适时点拨、引导。这样，教学中个人不能解决的问题、重点、难点，就以四人小组为单元开展讨论；四人小组不能解决的难题，就会在全班开展讨论，集思广益。在小组学习中，优生能起到“小先生”的作用，对学困生是一个很好的帮助机会，而小组与小组之间则形成了平等的竞争伙伴关系。课堂讨论如此，基础知识竞赛、读背课文、智力游戏、抢背抢答活动、作业完成、出黑板报、出墙报、出手抄报、编班刊等也是如此，都以小组为单位进行，使得四人小组成为互助合作、共同进步的战斗集体，从而培养新型的合作学习关系、奉献精神和集体主义精神，激发学习兴趣，发掘学习潜能，发展个性。实践证明，小组合作学习明显优于个人学习，因为不同智力水平、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他们通过在讨论中发表自己的看法、交流自己的见解，相互启发、相互帮助、取长补短，往往能够拓宽思维、激发思维的火花，从而加速语感能力的培养。
四、创设动手操作的情境
在教学中，我们应尽可能地创设各种动手操作的情境，让学生的脑、眼、口、手等多种感官共同参与知识的内化过程。这样既能加深对知识的理解，又能培养学生的动手能力和探索精神，同时有助于语感的培养。
例如：在教学中，尤其是在学习一些写景优美、人物形象丰满鲜明、故事情节动人的文章时，可鼓励、引导学生尝试以诗配文、以画衬文；对有些“电脑小高手”，还可以鼓励他们根据自己对课文的理解与感受去设计制作课件。通过这种既动手又动脑的活动，丰富了想象力，充分激活了学生的生活积累，有利于表达学生独特的感受和体会，形成学生良好的语感能力。
总之，培养学生的语感能力有助于提高学生的精神境界，使学生在长期阅读和实践过程中感知语言文字的魅力，并形成对语言文字的直觉感知。教师在教学过程中要重视对学生语感能力的培养，以促进学生语文素养和教学质量的提高。
参考文献
[1]赵志霞 初中语文语感的培养浅析[J].现代教学科学，2018，（03）。
[2]王红 关于初中语文语感能力的培养初探[J].课外语文，2018，（03）。
[3]孙永华 初中语文语感培养的探索和实践[J].语文学刊，2018，（02）。
论文作者:史慧燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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