王传有
黑龙江省穆棱市河西镇中心小学 157500
黑龙江省穆棱市河西镇中心小学“助力成长杯”总结会上的专题讲座
尊敬的领导、老师：
为期一个月的“助力成长杯”青年教师赛课活动到今天为止圆满地画上了句号。在此，我衷心祝贺所有参赛的年轻教师取得了优异的成绩！承蒙学校领导的信任，让我在总结会上进行班主任工作经验介绍，下面，我仅就近年来在单亲学生教育方面的几点做法及点滴的体会拿出来与大家共同分享，讲得不一定好，还请大家谅解。
我们都知道，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。可见，父母对孩子的人格品性的形成，生活习惯的养成、人生方向的定位以及价值取向的选择有着极大的影响。然而，令人担忧的是，随着我国离婚率的逐年递增，单亲家庭也随之递增，相应的，单亲孩子也越来越多。不是教师的人都在抱怨：现在的孩子太难教了！更何况我们这些整天跟孩子打交道的老师呢？生活在完整家庭的孩子还好说，而那些由于各种原因造成的单亲家庭的孩子，在学校教育方面的确存在很大压力，也真的需要老师们认真揣摩这些孩子的心理，再找出相应的教育对策，只有这样，才能确保这些孩子健康成长。
一、单亲学生的心理特点
在多年的教学工作历程中，我留心观察单亲学生在学校的行为表现，经常跟他们交流沟通，通过经常性家访，全方位了解他们的生活状况、心理动态。我个人认为，单亲家庭学生（不包含进入新家庭的学生）的心理特点主要表现在以下几个方面：
1、缺乏抗挫能力。单亲孩子如果跟母亲生在一起，多半会被母亲悉心照顾得无微不至，无论出现什么问题，什么困难，做母亲的都会义无反顾的去给孩子解决。而那些本该跟父亲生活在一起的单亲孩子，多半都被父亲放到了爷爷奶奶家里，跟爷爷奶奶生活在一起，他们被爷爷奶奶溺爱得更是一塌糊涂。长期这样下去，孩子的生活自理能力、解决问题的能力、抗挫毅力都很难养成。一旦遇到困难、麻烦或棘手的问题，他们就会无所适从，甚至会崩溃。
2、没有安全感。男孩子多半渴望自己像父亲一样强壮有力，可是过早离开了父亲，只能母亲生活在一起，男孩子就会缺乏安全感，不允许任何人接近自己，把自己包得严严实实，就像个小刺猬，只要有人接近他，他就感觉自己受到了威胁，就会立刻采取反击行为，而且不计后果。
3、自卑心理较强。尤其是懂事以后家庭破裂的单亲孩子，总感觉自己的父母离婚是件很丢人的事情，生怕别人知道，尤其怕同学知道，在他人面前很没面子。这些孩子的心理很自卑，做事唯唯诺诺，学习精力也不集中，不敢跟同学交流，唯恐别人知道自己的父母已经离婚，害怕被同学嘲笑、排斥。
4、逆反心理偏重。有很多单亲孩子都认为是父母的离异给自己造成了缺爹少娘的局面，特别是那些由于第三者插足造成家庭破裂的单亲孩子，他们对父母不再信任，所以，家长让他往东，他偏往西。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们对学习失去兴趣，对自己的生活现状非常不满意，对家长、对老师，甚至对同学都失去了信心，进而产生了较强的抵触情绪。
5、性情较孤僻。我们在现实生活中也经常看到，一个家庭的破碎（专指离婚），多半是在夫妻二人永无休止的吵闹中完成的。这时的家庭就堪比一个战场，硝烟弥漫，火药味十足，有的家长还拿孩子出气、说事儿，甚至拿孩子当筹码。可想而知，生活在这种恶劣的家庭环境里的孩子是多么孤独、无助、害怕！他们面对父母的吵闹只能躲在角落里哭泣伤心。时间久了，孩子就会造成孤僻胆小的性格特点。
二、单亲学生的心理教育对策
教育是师生心灵之间最微妙的情感碰撞，在师生关系中，理解与爱是最重要的，因为任何一个学生都渴望得到老师的理解与爱，如果能让学生感受到他的老师是非常爱他的，那么这个学生就会对你产生信任感，他有什么话都想告诉你，有什么苦恼都想对你倾诉。尤其是单亲学生，正是因为缺少了家庭的温暖，他们就很想从老师那里得到关爱和欣赏。多年的教育教学工作，让我积累了一些教育单亲学生的经验。下面就谈谈我个人在针对单亲学生的心理健康教育方面的几项措施。
1、为学生营造温暖的“家庭”氛围。我们都知道，单亲家庭的学生最需要的就是家的温暖，家的味道。作为有爱心的教师，我们要放下为师的威严，言语应该和气悦人，不给学生造成惧怕老师的心理障碍，还要经常跟学生唠家常，从谈话中发现学生的“蛛丝马迹”，发现问题马上想办法解决，切忌拖延不理，尽量让学生在没有心理负担的心态下学习生活。另外，我们还要多关心他们的生活状态，让学生始终处于老师的关心爱护中，我们不能给学生一个温暖的家庭，但是，我们能够用我们的爱心给孩子营造一个“家”一样的班集体吧，我想，这就是家的温暖吧。
2、为学生扮演缺失的家长角色。无论什么原因导致孩子成为单亲子女，他们都有一个共同特点，那就是“缺父少母”。那么在学校生活中，班主任就要尽量去扮演学生缺失的“那一个”，要让学生在你的班集体里，既能享受到母亲般的慈爱，又能领教到严厉的父爱，这对学生健康人格的形成也是至关重要的。当然，这样做很有难度，但是，我们一旦做到了，效果是非常好的。我仍然记得我曾经的一名学生张宇（化名），他刚上小学五年级，父母就离婚了，正好又分到了我的班级。作为刚刚升入五年级的孩子来说，大都是活泼开朗、精神振奋的，对校园、班级、老师都感到饶有兴趣。可是这个张宇却闷闷不乐，走路溜墙边，说话不敢看人，声音还小，脸上没有笑容。我找他谈话，啥也问不出来。最后我找到他的妈妈才知道了原委，当时他判给了爸爸，离开了妈妈，张宇当然不能接受，但是这孩子又不敢发泄，所以就导致他内向孤僻的境况。接下来我对症下药，给了他慈母般的爱，两个多月的时间，笑容就回到了张宇的脸上。
3、为学生付出我们的耐心和细心。其实，对学生进行思想教育是最难的工作，尤其是现在的学生，接收到的信息五花八门，接触的新事物多，新观念也不少，我们还以为他们是孩子，其实他们懂得很多很多，因此我们的思想工作事倍功半就算是很不容易的，常常是无功而返。但是只要我们找到了正确的思想工作方法——耐心加细心，就会有收获。大多数单亲学生都有排斥心理，而且还多疑。别人随便说的一句话都会让他们分析琢磨半天，总认为是针对他自己。因此，这就要求我们一定要耐得住性子，和风细雨般跟学生交流、沟通，去发现问题症结所在，再去寻找解决问题的突破口。
多年的教育经历让我深深懂得了：感人心者，莫先乎情。我们的教育只有让学生进行内化才能产生效果。尤其对待单亲学生，我们更要付出加倍的情感与爱，不管我们多累多烦多无奈，但是只要我们的学生生活得开心，学得愉快，成长得顺利，我想，我们就已经是最幸福的了。
以上就是我对在单亲学生教育方面的一点肤浅的做法与认识，难免有不当之处，敬请领导、同事们提出宝贵的意见，我一定会虚心接受并加以改正。
谢谢大家！
论文作者:王传有
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/25
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