摘 要：本文主要分析高等职业教育以及其中的英语教学的现实状况，着重论述国内外对于职业教育的形势分析及应对政策，旨在能够提高高等职业教育的重要性以及其中的英语教学的重要性，培养更多有实践经验的技术型人才。
关键词：高等职业英语教育 发展现状 发展对策
一、研究背景及意义
随着高等职业教育的不断发展，在普通高等教育不断普及的情况下，越来越多的人意识到拥有一项专业技术的重要性，因为越来越多的用人单位需要的是能够在实践中实际去操作的人员，而不是只有理论基础而没有实践支持的人。所以作为一名高等职业学校的教师，我深深感到：职业化必将成为现代社会人才发展的趋势。而随着职业化的日益全球化，外国语的应用也应广泛普及，才不至于让我们的技术人员成为井底之蛙。随着经济全球化的发展，外国语已然成为教育的重要组成部分，而英语作为国际语言，更是重要的组成部分。
1.国外现状。国外很多国家在很早以前就发现了职业教育的重要性，从上世纪80年代开始，职业教育在国外已经引起了足够的重视。无论是德国、英国还是日本，它们都意识到培养人才光靠理论知识是不够的，还要能够熟练实践，在机器时代逐渐发展的情况下，技术人才的需求量也越来越大。所以这些国家大力地推行职业教育，开办了多种多样的培训机构，并且为这些毕业生提供了很多的工作机会，有的甚至是对口培养。比如某公司需要编程人员，他们会通过相关考试进行考察学员是否适合进入公司工作，在考察合格后送他们去专门的机构学习一至两年，然后再回到公司工作，类似于我国的定向培养，但实践性、目的性更强。
2.国内现状。国内对于职业教育的重视程度远远低于西方发达国家。相对于西方国家的大力推进和支持职业教育，我国对于职业教育的重视程度却远远不够。在21世纪以后我国才逐渐意识到职业教育的重要性，在此之前一直都停留在扩大普通高等教育的层面上，所以说无论从物质上的支持还是精神上的扶持都有待提高。精神上，从教师到学生再到家长都要深刻认识到职业教育的重要性和它能够给予的光明前途，而我们的民众也要认识到职业人才的重要性并给予充分的肯定和尊重。物质上，应该给予更多的教育实践经费用于高职学生，并提供高职学生专项奖学金以及为优秀的高职毕业生提供创业基金，以鼓励就读与就业。
二、高等职业教育与英语教学整合途径
那么在这种大环境下，英语作为高等职业教育的一门公共课，它的发展就更加令人堪忧了。但是作为一种交流工具，如何让英语成为我们手中更好地进行工作的武器，我觉得主要应从以下几方面着手：
1.打破传统观念的禁锢，提升思想意识。高等职业教育所培养的人才是有综合能力的高素质劳动者，不应该被轻视。与普通高等教育毕业的学生一样应该受到尊重和重视。那么普通高等教育学习的基础学科在高等职业教育中也应该被重视起来。英语就是基础学科中最重要的一门。在传统思想中，英语是我们与英语为母语的人种交流的工具，作为职业技术学员，完全没有必要学习英语，但试想，我们的职业人才经过国家的精心培养会否走入国际？会否与国际职业技术人才有交流？所有进口的设备和材料是否需要正确的翻译？答案显然是肯定的，从厨师的菜谱到汽修师配件表再到理发师的发型图，英语无处不在，英语仅仅作为交流工具的时代早已过去，真正的技术人才不仅需要具备过硬的技术才能更要具备良好的外语交流和应用水平，才能够使我们的职业人才走入世界、被广大人民所尊重。
2.在教材的选取上要突出职业特点。现在我们使用的教材是外研社出版的新职业英语，这本教材中就通过工作环境、商务会议、市场调研等主题，围绕即将进行的工作展开学习，让学生们能够身临其境，学习更加有目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆选取教材的关键在于不仅需要注重时代性、科学性、知识性、趣味性、可思性、语言规范性，更应该注重教材的实践性。这样的教材才能够激发学生的学习兴趣和主观能动性。例如，我们的教材中有相同主题下中西方文化差异的文章，学生在学习英语的同时还能够从多个侧面、多个角度了解东西方文化的差异，从而更有效地培养和提高实际生活和工作中的语言应用能力。
3.考试制度应该更加灵活。其实，国内的外语测试专家们早已认识到了应试教育的危害，他们清楚大规模标准化考试的消极作用，他们的认识已经促进我们国家考试制度的不断改革，终将迎来最有效的考试方式。作为英语学习者，应该要做到的就是正确认识考试的性质，不要盲目相信考试，别让考试牵着鼻子走，一定要把学习目标定在学会使用英语上面，按照英语学习规律去学习，英语的实际运用能力提高了就不必担心考试考不好。如果只针对考试去学习英语，花费大量时间只学会了做题，英语的听说读写译都应用得不好，达不到应用的目的，将来在工作中一定会有所缺失。
4.提高职业院校教师的能力和素质。众所周知，中国学生所犯的语言错误很多是由母语干扰引起的。如果教师们能够在英语课上有意识地分析英语和汉语结构的不同，这对增强学生的语言敏感性和跨文化交际意识都很有好处。当然，这样的比较和提醒需要教师有这方面的素质，甚至需要事先做好相应的系统研究。如果高职教师们能够随时进行这样的比较，不仅能够增强教学的趣味性和有效性，甚至自己也能够在语言对比中发现问题，对学生所犯错误的总结也能成为语言对比研究的素材。
5.科学地认识学生。学生是教育的对象，需要教师的教育。但学生不是被动地接受教育影响，教师也不能强制地施加教育影响。教育活动的成功取决于教师对学生主体性的调动。在教育的过程中，学生的主体地位是否能得到实现、主体性是否能得到发挥，取决于教师的行为。杨振宁教授曾说过：“美国学生习惯于归纳法，中国学生习惯于演绎法，这很可能反映了两国学生所受教育的差异性”，但当代大学生学习习惯有所变化，大部分学生随着时代的发展也更倾向于归纳法了。
6.通过英语与国际接轨。英语作为一门工具型学科，它的目的主要在于学生通过掌握这种语言能够更好地与国际接轨。比如，在工作中遇到外文说明书、机器上的外文解释等，能够通过自己的知识去认读它，能看懂外文是作为现代技术人才的基本条件之一。但是对于高职的学生而言，学习英语的热情不高，英语作为一门公共课，很少得到学生的重视，逃课、作弊现象在英语课堂上屡见不鲜。究其原因，一部分是应为在初高中是英语底子太差，另一部分是思想观念问题，认为既然作为技术工人，学习这种看似高大上的洋文又有什么用呢？在这种思想的驱使下，越来越多的学生讨厌甚至放弃英语学习。而作为教师我们要做的就是在课堂上尽量提高学生学习英语的兴趣。只有感兴趣了，才能进行学习。
7.抓住就业市场脉搏，提高跨文化交际能力。现在的企业大多都有很多与国外企业的合作，那么英语作为一种国际语言，是在工作中必不可少的。在学习中，提高跨文化交际理论学习的能力，并结合中国人学习英语的特点，总结中西文化差异与跨文化交际中的常见问题，提高学生跨文化交际意识和交际能力，以能力培养为核心，并注重案例分析和交际的实践层面，在课堂中要开始安排导入性案例，精心设计课堂活动与练习，将交际知识转化为交际技能。
三、总结和展望
职业教育是目前我国培养实践人才的摇篮，而高职英语教育主要是将语言学习与职业技能培养有机结合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性与应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升了他们的就业能力。只有充分发挥职业教育的作用，才能使越来越多的年轻人拥有一技之长，不啃老、不拖国家的后腿，让更多的人能够安居乐业，解决我国就业的大难题，相信通过不断的努力，职业教育一定会有更长足、更辉煌的发展。
论文作者:徐永芬
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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