黑龙江省农垦建三江管理局创业农场小学教师 张胜男
体育教材内容是教师为完成教学大纲规定的目标或任务的过程，目标的实现依赖于教学双方的相互作用，是教师和学生共同努力的结果。教师希望通过教材和教法手段塑造学生的“德”“智”和“性”使之达到预期结果。
纵观世界各国的体育课结构，“三段法”即准备、基本、结束部分的教学并非唯一的教学模式。资料显示，日本、美国等国家的体育课并无严格的结构模式，一般都是根据课的内容任务要求，安课的内容顺序进行教学，然而在我们国家，体育课的结构模式却千篇一律的采用传统的“三段法”。在教学内容上并且是采用全国统一的教学大纲，内容几十年不变，一点灵活性都没有，让很多学生感到没有多大兴趣。
在各方面要充分调动学生的兴趣，对教材内容进行合理安排，让学生对教材内容有所期望。资料表明，学生自身对体育的兴趣爱好是其积极参与体育活动的重要的动力。在这些学生中有近3/4 的人对某一项或多项体育项目都有尝试的欲望。心理学家认为：兴趣是导致人产生需求的直接原因，而需求则是产生具体行为的前提基础。
教材内容是指为实现体育教学目标而选用的体育基本知识和各种体育动作。兴趣则对人的学习和工作具有重大的促进作用。教材内容安排合理、得当，符合学生兴趣，则课堂上就容易形成生动活泼的学习气氛，同时学生的学习期望就高，就能很好的完成教学任务，达到提高学生身体素质的目的。相反，教材内容安排不符合学生兴趣，则学生就不会积极主动好好参加学习，这样即完成不了教学任务，也没有达到提高学生身体素质的目的。由此可见，合理安排教学内容与学生兴趣有着非常密切的关系。
学生的学习兴起对教学的实施是一个非常重要的条件，当教材内容的安排符合学生兴趣，就会使教学组织得到更好的保证，也就会使学生学习的兴趣十足，情绪高涨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样对保证和提高教学质量，发展学生身体素质，更好的完成教学任务都有非常重要的意义，若教学的组织不符合或调动不起学生的兴趣，那课堂气氛则是一盘散沙，没有积极性，从而不同程度的影响了教的质量。
目前将体育课改为体育健康课，但由于种种原因，在地方各学校都没有实施，就拿旧大纲来看，体育教材内容繁多、枯燥、死板、传统，其根本任务来讲，就是增强学生体育，促进学生身体健康让学生掌握一定的体育基础知识和基本运动项目技术技能，就其条件而言很多学校将完成教学大纲内容是困难的，然而在教学过程中，如果单纯的只考虑完成教学大纲的内容，而不考虑学生的兴趣特长爱好及其特点。势必很多项目学生学起来感到单调、枯燥、乏味，而导致时间上的浪费，既没有让学生学到东西，也没有完成教学任务和提高学生的身体素质，相反，在教学过程中，合理的安排教材内容，这样不仅符合学生的兴趣，也能更好的激发调动学生的热情和积极性。使学生的身体素质得到更好更快的发展提高，并能使学生在某一项运动项目上能够较为系统的掌握到一定的基础知识和基本技能。
在安排教材内容的过程中，从学生的心理、生理、技术技能等特点出发，使教材内容的安排既有科学性又有规律性。这样才能使学生的情绪，情感不断发生变化，从而使体育课的气氛形成特有的节奏和韵律，若教材内容安排没有科学性，规律性，就会使学生的精神上感到乏味，身体上感到疲劳，而失去学习的兴趣，从而影响教学质量，所以教材内容的安排要有一定的艺术性，就技能很好的完成教学任务，又能激发和保持学生的学习热情。
应该把那学起来让人感到枯燥、单调的教材内容进行科学的搭配、排列、组合到学生有兴趣的教材内容中去进行教学和练习。在多年的教学过程进行了调查，从学生运动学习兴趣内容看，前3 项均为球，这个结果充分反映了目前中学生运动需要和兴趣取向。因此，把学生学起来感到枯燥、无味单调的长跑项目进行科学、巧妙的搭配到学生都感兴趣的篮球、足球等项目中去，这样一来，对提高学生身体素质有较大作用，但学生学起来比较枯燥、单调的项目就匹配在技术要求高学生感兴趣的运动项目中。在足球教学中，足球的运球让学生反复多次的做练习。这样，不仅让学生掌握球技的同时也提高了学生的身体素质，也为中长跑的教学奠定了良好的基础，更为中长跑教学培养了学生的学习兴趣。这在教学过程中，不仅保证了学生的兴趣，而且是那些单调枯燥的教材内容的学习得以完成，使学生身体素质得以全面的提高与发展。
论文作者:张胜男
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
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