摘要：音乐素养包括音乐理论知识和音乐技巧两个层面的内容。针对演唱人员而言，综合音乐素质的培育能够有效提升其声乐演绎水平。所以，不管是学生还是老师，都需要把综合音乐素质的培育和提高当做声乐教学内容当中的重点。
关键词：声乐；演唱；音乐素养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-152-01
引言
声乐属于一种看不见摸不到的文化，声乐演唱者在某种程度上也属于传播人员与继承人员，这就需要声乐演唱人员要具备全方位的综合素养。一名优秀的声乐表演人员应该顾及到演唱心理和生理、演唱感情和技术支撑、声乐作品的展现和听众的反馈、演唱的相同点和个人特点包括感性和理性等多个层面的因素，并且，演唱人员一定要具备可以随机应对、冷静解决好多元化的突发情况的技巧与适应舞台的水平，促使演唱人员的综合素养培养与建设可以切实有效地展现出实际价值，把其调节互补相统一。
1音乐技巧的培养
正确的乐谱学习，包含分析歌曲的音乐结构，和旋律、节奏、和声以及歌词等内容的整体认知和把握。学习者想要演唱好一首歌曲，一定要精准地了解歌曲作者的创作方式，对歌曲展开深层的曲式探究。曲式的学习一定要和具体的音乐作品有效融合在一起，其为的是刻画出作品的框架，继而让声乐学习的人能够更加深层、全方位地认识与把握音乐作品的模式和内容，有利于其更好地展示作品。
部分学生觉得学习歌曲就可以单纯地演绎出来，这其实是对于声乐学习的一种误解。普遍来讲，拿到乐谱以后不断地听范唱，直至听会为止，这并不是准确的声乐学习方法。由于这样凭借感官展开记忆的学习并不是乐谱的学习，取法具体地记住乐谱的细节部分，是不专业的学习方法。准确有效的声乐学习模式是在拿到乐谱以后，首先仔细听几遍原唱，其目的为的是对歌曲的速度、风格以及节奏等具备一定的了解，然后再对比乐谱细致地展开学习，同时放慢速度，把每一小节的每一个拍子都严谨地根据乐谱的标识展开试唱。第二，在熟悉了乐谱以后，可以提升速度把旋律演唱的更加精准，在熟练地把握旋律以后，再展开语言的学习。如若是中文歌曲，应该注重练习咬字的标准程度，力求每一个字的发音都标准；如若是外语歌曲就主要跟随范读，把所有的单词发音都弄正确。声乐演唱人员需要熟练地把握多个国家的常用语言，同时在朗读的过程中显现其特征。最后就是将语言与旋律结合在一起，先慢速练习，再一点点加快速度。如此一来才是学好一首歌曲最基本的学习流程[1]。
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2舞台表现力的培养
2.1舞台着装是否得体
声乐舞台的表演对于演唱人员在舞台上的衣着有一定的规范，不管是考试或者是表演，学生都需要用严谨仔细的态度去搭配不一样着装风格。演绎不同曲风的曲子应该配以不同的演出服装，比如演唱彝族民歌，部分学生却穿着其他少数民族的演出服装，这属于一种十分不谨慎的态度，也许是因为学生并未深层认识到演绎歌曲的实际内容、创作环境与意境等。还有些学生身穿平时的休闲服装就上台演唱，这是对观众与歌曲作品的一种不尊重的表现。就算是声乐考试，也应该同上台演出似的，用饱满的情绪做好所有声乐演绎的小环节。小到服装是不是足够干净整洁，大到演出服装的挑选和曲子风格是否一致，等等这部分细节都是要演绎好一首曲子所必需的要素[2]。
2.2舞台演绎的从容性
声乐学习人员在台上展开歌曲的演绎时，常常会出现害怕或者紧张等心态。所以，声乐学习人员应该多做一些尝试、多练习，慢慢清除怯场的内心，有利于从容地展开舞台的演绎。除了演唱本身与演唱者的内心等，舞台演绎还包含舞台的肢体动作、眼神、姿态等内容。演唱人员的舞台演绎是否成熟，不单单决定于演唱能力的好坏，并且还包含舞台演绎的动作和神态等等。舞台演绎务必要注重演唱的细节，由于观众对演唱人员在台上的行为举止都看的十分清晰。如果部分学生出现忘词或者是唱错拍子的情况下意识地就会吐舌头，这十分容易引起观众们的注意。部分学生在钢琴伴奏弹到前奏或者是间奏的时候，心情完全从音乐当中脱离了出来，觉得这部分是钢琴伴奏的任务，和自身没有关系，如此一来就打破了曲子的完整性。如若演唱人员只是在演唱时投入感情，就会造成歌曲的感情出现断断续续的情况，缺少连贯性，更无法落实统一。还有些学生在平常的学习过程中形成了边数拍子边唱歌的坏习惯，造成在舞台上手或者是脚始终跟随歌曲的旋律进行打拍子，自身却浑然不知，这种习惯不管是从听觉还是视觉方面来说，都会破坏到歌曲情感的展现，致使歌曲甚至整个人的舞台形象都十分僵硬。另外，舞台动作和歌曲的搭配也十分关键，部分学生的舞台动作太过浮夸，即使从表面上看舞台的展现力较好，不过却和曲子所体现的感情不一致。舞台演绎的基础还是演唱，全部的舞台动作或者是表情都需要根据歌曲实质来展开。所以，演唱人员首先需要把歌曲具体地体现出来，肢体动作或者是表情应试从内心发出的感情展现，是不由自主的，并不是特意设计出许多繁琐的肢体动作，基本不顾及歌曲展示的需求，造成演唱表演与歌曲的实质内涵相脱离。声乐学习人员经过形体的锻炼和培养，把肢体语言和演唱有效地融合在一起，可以更好地提升演绎水平，继而更优质地展现出声乐艺术作品[3]。
结束语
总之，综合音乐素养在声乐演唱当中具有重要的意义就好比人们经常说的木桶效应，最短的那块木板奠定了木桶的容量。声乐学习也是一样，演唱好一首歌曲要求演唱人员全方位提升音乐综合素养，不管是其中哪一个层面存在问题，都会影响到整体能力的提升。所以，在声乐学习过程当中，学生需要注重综合音乐素养的全面提高，而不是被限制在演唱技巧的提升上。在注重演唱能力提高的情况下，注重其他层面的一并进步，这才是得到整体综合素养提高的学习方式。
参考文献
[1]李晓贰. 民族声乐演唱艺术[M]. 湖南文艺出版社, 2001.
[2]乔爱玲. 谈声乐演唱中的审美情感[J]. 人民音乐, 2003(9).
[3]刘大巍. 试论声乐演唱的跨界现象[J]. 苏州科技学院学报：社会科学版, 2007(4):133-138.
论文作者:刘亦敏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
标签：声乐论文; 舞台论文; 歌曲论文; 人员论文; 乐谱论文; 音乐论文; 素养论文; 《教学与研究》2019年7期论文;