创新是推进素质教育的根本需要。初中语文是学生“全面发展和终身发展的基础之一”。语文教学无论怎样的变化和改革，都要求在原有教学体系上完善，添加和创新，创的不是形式，创的是让学生掌握学习语文知识的方法、技巧和能力。结合初中学生实际和教材特点，在初中语文教学中培养学生的创新精神和创新能力，必须充分发挥教师的主导作用，运用多种方法，启发学生积极思考，平时持之以恒，有意识的培养，日积月累方可形成。
一、牢固树立“以学生的发展为本”的理念
现代教育观念认为：“学生是学习发展的主人，学生的发展潜能是巨大的，教学最终目标是促进学生全面和谐的发展。”语文教学是一个复杂而有机的系统工程，从教学结构上看，教师的课前准备——课堂上知识的展示——学生课后的巩固构成了三个最基本的环节。传统的教学模式，教师面对课本，只探讨课本的内容，而忽视了对学生的研究；有时教师为了讲，就把主要精力都花在研究教材上，而很少研究所面对的学生是怎样一种心理和学习状态，学生课堂发言不积极，自主学习能力差，教师从根本上忽视了学生的主体地位和作用，所以教学效果不好。
今天，“关于人是新课程的核心理念”已成教育者共时，“以学生的发展为本”成为国家、地方学校共同选择的新课程理念和价值取向。因此，教师要从学生全面发展的需要出发，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，树立“以学生的发展为本”的理念，在语文教学实践中积极探索先进的教学方法。
著名教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是转述真理，一个好的教师则教人发现真理。”他还认为：“要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作。促使他们透彻了解教材，使它们成为根深蒂固的习惯，以致使他们不会不这样做，当他做不到时就感到内心不妥，变成一种内心需要。正如没有人能代替他思考、代替他学习。在无论哪一方面任何人都不能做他的代理人，代替学生去表达。”可见，教师要讲究教学艺术，把学习主动权交给学生，创造一切条件来激发学生的求知欲望和认知兴趣，千方百计地调动学生的学习积极性，以学生发展为本，培养学生自主学习的能力。只有这样，才能使学生在掌握知识的同时，智能也能同时得到发展。
二、充分发挥教师的主导作用
今天的课堂教学，强调发挥学生学习的主体性，重视学生能力的培养与发挥，关注学生非智力因素对学生发展的作用和学生个性发展等问题，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，自主发展。要做到这一点，教师的主导作用至关重要，从某种意义上说教师的理念和行为起着决定性的作用。如果没有教师理念的真正转变，则无法还课堂于学生，学生也就不能真正成为学习的主人。这要求语文教师在课堂教学中必须充分发挥教师的主导作用，充分地调动自身和学生的积极性，使整个课堂教学呈现最优化的教学效果，促进学生可以更好发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师的主导作用还体现在教学讲授中，关键是如何讲？教师如果能够把握知识的内在逻辑关系，再密切结合学生的思维特点和认知规律，从而引导学生展开联想，开阔学生的思路，就能够激发学生学习的积极性和主动性。当然，发挥教师的主导作用，我们要树立正确的学生观，尊重学生的主体地位。
三、积极创设课堂导入情境
如何创新教学？怎样重视学生的智力开发？这急需引进“活水”，唤起学生的注意，可从积极创设导入情境着手。
语文新课的导入，在一节课中只占很少的时间。有的时候，几句妙趣横生的谈话，就使学生完成了注意的转移和情绪的迁移，是何等可贵！如：“情境导入”、“设问导入”、“故事导入”、“名言典故导入”等都可以创造良好的学习情境氛围，使学生迅速完成注意的转移和情绪的迁移。
如：在讲解《从宜宾到重庆》这篇课文时，我运用了“悬棺”的文史知识来导入新课。该文是一篇应用性说明文，大多数学生对这类文章的学习兴趣不高。要引起学生的高度注意，必须激发兴趣，方能提高课堂的教学效果。于是，我就讲大家熟悉的澜沧江：壮丽的水色山光，怪石嶙峋上的鬼斧神工，古香古色的文化积淀以及淳朴的民风民俗。接着介绍说：“我国有56个民族，各民族安葬死者的方式方法很多，其中有水葬、土葬、火葬乃至天葬等多种形式，但还有更奇特的安葬方法，将棺材置于悬崖洞穴之中。同学们要想知道这奇异的风俗，我今天带大家一起“从宜宾到重庆”沿途寻找。
四、以教学为中心是实现创新的关键
如何进行创造性思维训练？功夫既在课内，也在课外，但以教学为中心是实现创新的关键。创新能力和创新精神的培养决非一朝一夕之力，课堂教学的“引读、质疑、点拨、交流、创造”需要付出极其坚辛的汗水。“水本无华，相苗乃成涟漪；衣无火，相击而发灵光。”课堂上只有大胆地创造创新，才能提高学生自主学习的能力，促进学生全面发展。
我们初中语文教师，既要掌握广博精深的专业知识，还要博取众长，敢于探讨新知识新问题。要通过自身的备课、课堂教学、教改实验、教研活动以及多媒体教学手段等多种途径，提高自身业务素质，扎扎实实地培养自身的创新能力，激发学生求知和创造欲望。我们优化课堂教学就是要引导学生把知识学活，注意教给学生学习方法，才能培养出大批会学习、善思维、勤探索、能创造的创新人才。
总之，语文学科博大精深，我们要培养学生的创新能力，必须在教学上大胆探索创新，灵活地应用多种方法，因为创造创新的课题，是初中语文教学教法改革永恒的主题。
论文作者:罗景奎
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 主导作用论文; 语文教学论文; 为本论文; 知识论文; 《教育学》2020年1月总第200期论文;