福建省泉州市临海小学 福建 泉州 362000
摘要：随着网络时代的到来，大数据已经占据了人们生活的半壁江山，将信息技术手段应用在教学过程中已经是大势所趋，信息技术与小学语文学科的融合更能够促进教师的教学质量和学生的听课效率，本文笔者将探究现阶段信息技术和小学语文课程融合的问题并且寻找有效融合的策略，希望可以有效的指导教师教学。
关键词：信息技术 小学语文课程 策略
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。小学教学中，主要是把电脑应用技术运用在语文教学中，例如图形、图像、声音、动画等的经过处理之后应用在课件的制作中，让课堂变得更加生动有趣，化抽象为形象，便于学生理解。当然，信息化教学不仅仅在语文教学中得到极大的重视，在现代教育中也被广泛应用。
一、信息技术在现代教育中的作用
在新课改影响下，教育教学的手段更趋向现代化。信息技术的引入为教育教学提供一种新型的教学途径，让原来枯燥沉闷的语文课堂变得生动活跃，由原来的灌输式教学课堂转变为自主学习课堂。在现代教育工作中，信息化教学作为一种新的教学手段，将给我们传统教育带来极大的冲击。信息化教学改变了传统单一的教学模式，教师利用多媒体进行计算机辅助教学，使得教学内容图文并茂，增加课堂的学习气氛，真正把寓教于乐落实到实处；利用多媒体教学可以丰富教学内容，让有限的课时最大化，把更多的知识通过多媒体呈现出来，使得学生在有限的时间里获取更多的知识。同时，学生在课本上学到的知识往往是有限的，教师可以通过网络途径给学生提供更多课外知识，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，化被动为主动，体现语文教学的个性化。而在我们传统的教学中，教师都是以传授知识为主，学生被动参与其中，导致课堂效率不高，同时出现了学生学习累，教师教学更累的现象。而多媒体技术的应用恰恰相反，它具有交互性，使教师从单一的课本知识讲授转变为利用多媒体进行教学设计，学生从被动接受知识到自主学习，这样不仅能使学生愉快学习，也可以让教师轻松教学，恰好弥补了传统教学的不足。
二、目前信息技术在小学语文教学中的使用现状
2.1部分教师仍然沿用传统教学模式，忽视信息技术的作用一些语文教师重视对学生语言技能的训练，鼓励学生大量背诵古诗词、成语等内容，重视学生对这些内容进行死记硬背的掌握而非理解性学习记忆；同时，由于一些教师习惯于传统上对学生进行“满堂灌”教学的方式，他们更喜欢在黑板上以板书的形式来进行授课，仅仅把信息技术作为次要、备用的授课手段，长此以往学生自然会在教学过程中感到枯燥无味，难以形成对语文学习的积极性，也更无从谈及学生自身的语文素养培养和创新思维的提高了。
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2.2部分教师过度依赖信息技术教学，从而使课堂缺乏互动一些语文教师由于认识到信息技术在小学语文教学中的优势，在日常的授课环节大量采用信息化教学模式给学生播放教学视频、课件以及幻灯片等内容引导学生进行学习。尽管这样能够很大程度发挥多媒体在小学语文教学中的作用，但是这种方法过度强调了信息技术的运用，弱化了教师在教学环节的主导作用，从而会让学生有一种在自学课程的感觉；同时针对存在的问题，学生也很难向老师提问做出反馈，久而久之课堂气氛会变的沉闷无趣，一些学生甚至会对语文学习采取不重视的态度，从而降低课堂学习效率，弱化预期的教学成果。
三、提高信息技术与小学语文课程整合效率的策略
信息技术与课程整合受到教师课程整合能力、信息技术能力，学校信息化环境等诸多因素影响，笔者对教师在信息技术与课程的整合中存在的问题，树立“学生为主，教师主导”的观念，提出了以下建议：
3.1教师对信息技术与课程整合态度认识。
正确认识信息技术与课程整合。针对信息技术与课程整合效率低这一现象，教师应该正确对待，发现自身存在的不足，并加以完善，不能因为效率低而放弃信息技术与课程整合这一提高教学效率的根本途径。迎难而上，克服理论、技术上的困难。另外，针对存在“为整合而整合”问题的教师应加强有关信息技术与课程整合理论方面的学习，合理、有效地利用各种教学资源，使信息技术与课程整合教学效果再上一个台阶。
3.2教师信息技术与课程整合能力的提高。
系统学习信息技术与课程整合的理论知识。调查中教师对信息技术与课程整合的各项能力在认识上存在不足，甚至很大部分教师认为教学评价能力不是整合能力的一种。由此可见，系统的学习信息技术与课程整合的理论知识是十分关键的。实施“每课一省”。突出教学评价的作用，教师在上完课后，对每堂课信息技术与课程整合中遇到的问题进行总结归纳，并对相应问题提出改良策略。
3.3学校加强信息环境的支持力度。
鼓励教师再学习，营造良好的学习氛围。加强信息技术的学习交流，引进先进的教学理念，新颖的信息技术与课程整合的教育思想，邀请信息技术与课程整合领域的专业人才对教师进行培训，并确立相关培训体系，形成长期有效的培训机制。
四、结语
总而言之，语文是一门与社会和人文紧密相连的学科。课本中涉及的内容也非常广泛，像课本中出现的各种生活知识、科学知识、人文地理和自然现象等多元化知识。教师仅仅依靠书本的力量很难达到让学生真正理解所学知识的教学效果。因此，教师结合现代化信息技术进行教学可以在促进学生理解课本内容的同时为学生拓展与教学内容有关的知识，从而激发学生思考并提高学生的学习能力和创造力。
参考文献：
[1]吴超群.信息技术在小学语文教学中的创新实践和具体运用[J].新课程(上),2016(12):129.
[2]李云.信息技术在小学语文教学中的应用现状与策略[J].中小学电教(下半月),2016(08):14.
论文作者:陈梓斓
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
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