摘 要：英语作为当前最为重要的国际语言，是国际交流的重要语言。随着经济全球化日益推进，学习英语是顺应潮流获得良好发展的重要手段。在此背景下，我国逐渐将英语教学推广到小学阶段，其目的在于通过更长时间的教学培养打造更多的跨国交流人才，为我国的社会发展提供人才储备。新课标改革是推行以自主学习为主体的新型教学方式，其对于改善我国传统教育弊端、达成教育目的有着关键意义。本文在此背景探讨了当前小学英语课堂教学的现状，并针对提升小学课堂效率方面提出了相应的措施，由此推动小学英语教学改革。
关键词：新课标 小学英语 课堂教学 现状与策略
新课标教学改革是对我国现行教育体制弊端的大变革，其以素质教育、自主学习为依托，打造新教育体制下的教学秩序和新型人才的培养，为我国的社会发展、经济增长、民族振兴提供强有力的支撑。小学英语教学作为新课标教学改革的重要环节，依托这一改革，将传统的哑巴英语教学方式转变为具有实践水平的素质教学方式，以此来培养具备高水平英语能力的国际交流人才。对于这一改革来说，其需要通过一个个具体的措施来实现目标的达成，比如体系构建、教学内容和教学形式设置等，从而构建合乎实际的小学英语教学新体系。
一、当前我国小学英语课堂教学现状分析
1.中式英语充斥小学英语课堂。由于受到我国的语言习惯、思想观念以及教育体制等相关因素的影响，我国很多小学课堂教学中充斥着中式英语。这些不能很好地表达英语实际意义的语言方式和思维，不仅不利于同外国友人进行无障碍交流，同时还会对自身母语有所干扰，导致学习者陷入语言学习的泥淖而无法自拔，给学习者带来很大的负面影响。小学阶段是学习的启蒙阶段，这一阶段不正确的教学会对学生一生产生影响，因而这一问题需要被重视。
2.小学英语教学内容及形式单一。当前英语教学受到我国传统学科教学的影响，在教学中往往会将这些方式应用于英语教学中，比如应试教育等，导致这一具有高度实践性的科目沦为背单词的呆板式教学，教学内容枯燥无味，教学形式单一，导致学生的学习兴致不高，使得英语课堂教学效果不佳。
3.教师的教学思想观念及方式有待转变。对于英语教学来说，尽管这一科目已经在我国教学体制中深耕多年，但是至今尚未形成具有科学性的教学思路，导致教学局面相当混乱。个别教师在教学中仍然以不切实际的应试教育为教学理念开展教学工作，在教学思想和教学方式上过于保守，不能够变通和创新，导致英语教学之路越走越窄。
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二、基于新课标理念的小学英语高效课堂策略分析
1.依托新课标教育制度改革，逐步改善现状。新课标教学改革是国家站在时代发展的高度对我国教学体制作出的重大调整策略，具有全局性和推动性。因而在此形势下，我国小学英语教学课堂改革可以借助这一机遇，对当前的课堂教学内容、形式、思维观念、教学理念以及培养目标进行更新，转变传统的师传生受的教学观念为以学生为主体的人文关乎式教育。对于这一方面来说，主要需要对相关教师在上述方面的改变，这样才能够为教好小学英语课程打下坚实的基础。在此基础上，学校层面和相关教学工作者一起构建多层次的改革步骤，循序渐进地推动当前英语教育形式转向符合社会发展的新形式，从而逐步改善小学英语教学现状。
2.做好小学英语教学中的实践工作。对于英语教学来说，传统教学主要以死记硬背的方式开展英语教学，其以考试为导向，导致很多学生英语能力的培养不够完善，无法符合社会发展需求。对于英语来来，其作为一门具备高度实践操作性的科目，涉及到听说读写四个重要环节，做好这四个主要环节的培养，才有可能培养出具备英语能力的国家化交流人才。对于这一方面来说，就是要求在课堂教学中以提升学生这四种英语能力为导向，开展针对性的课程实践，依托实际环境来提升英语语言的掌握程度，培养学生学习英语的兴趣，从而推动学生在英语领域获得长足的进步，为我国的现代化建设和社会发展提供人才储备。
3.转变教师观念，构建新课堂。对于小学阶段来说，是人生的教育启蒙阶段，这一阶段对于人的未来发展具有深远的影响。但是很多人过于关注以高考和中考为导向的中学阶段的学习，而对于人生的启蒙阶段却缺少关注程度。这一教学观念的淡薄和责任感的缺失却是坑害孩子们成长的毒药。因此对于这一环节来说，要求小学英语教师能够根据小学教学要求，端正教学态度，转变教学观念。
本文立足于新课标课堂改革视角，分析了当前我国小学英语教学主要的问题及现状，即中式英语充斥小学英语课堂、小学英语教学内容及形式单一、教师教学思想观念及方式有待转变等。并在此基础上提出了三项提升小学英语课堂教学的策略，即“依托新课标教育制度改革，逐步改善现状”“做好小学英语教学中的实践工作”“转变教师观念，构建新课堂”等，以此推动小学英语课堂教学改革。
参考文献
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论文作者:刘小春
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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