摘要：在高中政治课堂教学过程中应用自主学习指导策略，能充分调动学生的主观能动性和学习积极性，引导学生积极参与到高中政治知识的预习、课堂学习和课后复习活动中，促进学生政治素养的提高。高中政治教师要从不同角度入手，在政治课教学过程中科学利用自主学习指导策略，从而促进教学质量和学生学习效率的提升。
关键词：高中政治；自主学习；指导；教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-021-01
高中政治教学要在提升学生学习成绩的同时，加强对学生进行自主学习能力的培养。文章分析高中政治教学中学生自主学习指导存在的问题，探讨高中政治教学中学生自主学习指导的策略，指出教师要注重教学中的启发诱导，运用多元化的教学方法。
一、高中政治教学中学生自主学习指导存在的问题
1.学生课堂参与度偏低
首先，在传统教学理念下，一些政治教师按照传统的方式开展高中政治教学，课堂缺乏趣味性，致使学生对政治课程产生反感抵触的情绪，参与政治课堂的积极性不高。其次，面对新课程改革，一些政治教师对于新课改的意义认识不准确，重视不够，依然固守着传统的教学方式，对书本知识仅仅是勾画重点，让学生背诵学习，致使学生只是背下了书本知识，但未能完全理解其所表达的真实含义，这对于培养学生的自主学习能力、提高思想政治教学质量不仅没有起到什么作用，反而会使学生产生惰性，学习政治的自觉性和主动性不强。同时，有的教师虽然能够转变自己的教学理念、教学方式，但是在政治课堂教学实践中不能很好地实施，只是徒有虚名。再者，由于高中思想政治这门课程相对比较枯燥，部分学生甚至觉得学习思想政治课程对以后的生活没有多大的用处，因此政治教学过程便成了教师的机械灌输，教师讲得越多，学生就越不愿意接受。沉闷而枯燥的课堂气氛会让学生提不起对政治的兴趣，致使思想政治课变成了学生怕学的一门课程。
2.学生主动思考的意愿不强
政治课程除了使学生能够学习到理论知识和技能外，思维能力的培养、课程育人的功能也是其中重要的部分。但是在具体的教学实践中，部分学生习惯性地接受教师“讲授———接受”的灌输性教学方式，被动地接受知识，缺乏主动思考的能力。由于高中政治教材具有一定的差异性，高一教材接近学生的实际生活，其知识内容往往是学生能够在日常生活实践中容易接触到的，因而学生有一定的思考意愿。随着年级的上升，学生要接受的是更加具有深度的政治知识，但他们对于政治知识关注不多，而且在日常生活中也不愿意去接触。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，部分教师作为学生的教导者，并不重视引导学生去主动关注、学习、思考时事政治，无法把枯燥的政治知识与学生的实际生活相结合，更重视考试知识的背诵。
因此，在灌输式的政治课堂教学中，一些学生只是单纯背诵知识点来应付考试，只知其然而不知其所以然。在这样的教学背景下，学生在政治学习过程中对于知识的学习意愿不强，缺乏主动思考能力方面的训练，导致他们在政治课堂中主动思考的主体性地位出现缺失。
二、高中政治教学中学生自主学习指导的策略
1.注重教学中的启发诱导
在传统的教学理念下，教师往往把学生当作背诵的机器，考试考什么就让学生背什么，进行题海战术，练习题无穷无尽，剥夺了学生自主学习、主动学习的机会。因此，教师要改变传统的教学理念，以主体性教学理念为指导开展教学工作。教师必须认识到学生是课堂中的主体，要最大限度地发挥学生学习的主动性和自觉性，不断改进教学理念，使得教学更加科学化和合理化，将先进的教学理念运用到教学中。例如，教师在教学过程中可以结合学生的实际情况创设多种情境，使学生在参与课堂的过程中充分发挥思考和实践的能力，给他们提供自由的学习环境，增强学生主动参与的意识，发挥学生的主体性作用。同时，教师可根据教学内容，结合当前的时事政治，给予学生多方面的知识拓展，培养学生收集、整理、分析资料的能力等，让教师的先进教学理念能够在课堂教学中得到实际应用。时代在不断发展，教师要顺应时代改革的需要，把教学理念落到实处，才能更好地提高教学质量，让学生在政治课堂教学中受益。
2.运用多元化的教学方法
针对不同年级、不同班级、不同学生的性格特点，教材的内容也不尽相同。因此，教师要做到因材施教，针对实际情况采用不同的教学方法。同时，教师只有运用多样化的教学方式，才能激发学生学习的兴趣，有效开展政治教学。例如，在教学“影响价格的因素”一课时，教师可播放关于旅游消费市场及住房消费市场的热点新闻。然后，教师根据这些新闻设定问题，引导学生进行自主思考。问题1:在消费这些商品时，每个家庭需要注意哪些因素?问题2:我们的消费分为哪些类型?问题3:不同的消费种类说明了哪些问题?这样，将热点问题与教学内容紧密相连，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生进行自主思考，使其全面深入地掌握知识点，学好政治。
参考文献
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论文作者:陈远贵
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
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