青少年科技教育是培养未来创新型人才的重要方式
任秦珠 天水市科学技术协会
摘要： “少年强则国强”，新一代的青少年必会取代旧一辈的学者，成为我国未来科技探索道路的领头人，一方面，越来越多的学校开始重视对青少年科技素养的培养，另一方面，我国教育部十分重视对创新型人才的发展与培养，这就使得我国青少年需要具备科技素养的同时，也必须具有创新思维。对此，本文以“青少年科技教育是培养未来创新型人才的重要方式”为题，探究青少年科技教育的积极意义，结合实际案例，分析培养创新型人才的必要条件，并提出相应的优化措施，希望能为促进我国青少年科技素养的积累起到一定的积极意义。
关键词： 青少年科技教育；未来创新型人才；重要方式
青少年时期是决定学生今后发展与个人选择的重要交叉路口，许多人因为青少年时期的际遇受益终身，但更多的人却与机会失之交臂，为了有效提升青少年科技素养，避免青少年在人生的十字路口迷失，笔者以科协青少年科技教育工作者的立场浅谈青少年创新型人才的早期培养关键，并结合自身工作经历与社会阅历，从宏观角度远眺科技素养与创新精神的重要性，希望能与当地教育部门、学校机构与学生家庭达成合作共赢，为共创青少年美好明天与健康成长做出一定的贡献。
一、科技教育与创新思维的主要代表思想与战略道路
(一)科教兴国战略的推行的新时期中国必行发展道路
在党的十九大会议上，各位身居经济、教育以及社会观察的代表在中国特色社会主义新时期这一方面的政治判断，达成了全面共识，由此，我国步入社会主义新时期已经成为毋庸置疑的事情。为了更好地推行习近平总书记在中国特色社会主义新时期的思想战略，由教育部牵头，各类教育机构开展响应，全方位地提出新时代中国特色社会主义道路不动摇、开启全面建设现代化社会主义国家与共建小康社会三大基本方略。习近平总书记在会议报告上一针见血地指出“弘扬科学精神，普及科学知识”，他强调，新时期的教育战略要“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，并认为，新时期教育目标总纲要，要围绕“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”从而有效“推动构建人类命运共同体”。习近平总书记的一番话，为确认新时期教育发展战略与确立新时期教育培养目标起到了总纲性的指导意义[1]。
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(二)青少年科技教育工作是科协理应承担的历史责任
《中国科学技术协会章程》规定；中国科学技术协会(以下简称科协)以建设创新型国家为已任，促进现代青少年科技素养的积累与发展，并推广与普及科学技术，将科学技术人才的发展放在首要位置，以青少年科技素养的培养为先，主动承担、主动履行普及科学技术的责任与义务，为提高全民科学素养起到重要途径与渠道的社会责任。为此，科协与青少年科技教育工作者正在积极与当地教育部门、学校以及家庭达成合作共赢的意象，希望能通过推广义务性青少年科技教育活动，激发青少年的科学情绪，为我国科技创新发展道理提供新鲜血液[2]。
(三)青少年科技教育工作是培养和提高全体学生科学素质的基础工程
与发达国家相比，我国深受封建旧社会思想的荼毒，导致旧社会的穷苦大众一直以来都处于封建地主阶级的压迫下，他们不仅被剥夺“人”的尊严与身份，甚至在精神上自始至终地受到封建阶级的压迫。自新中国成立以来，遵循着党和国家最高指导的思想与战略，我国开启了科技兴国之路，自此开启了数个“五年工程”。在新时期中，也是“十三五”工程中，党与国家再次发布教育战略的指导思想，并为我国学样科学教育与科技技术的普及提供了新的方向。在新时期中，教育部先后确立了“青少年科技教育工作是培养和提高全体学生科学素质的基础工程”战略与“科协青少年科技教育在学校科技教育的基础上开展并为学校科技教育提供有益的补充”，这使得科协青少年科技教育工作进一步得到了发展。在教育部与科协的严格要求下，青少年科技教育工作一直秉持着“实事求是”、“开拓创新”的导向性思想，将学校科学教育作为主要教育方式，让青少年科技教育工作进行填充，并贯彻普及与提高相结合的原则，向全社会开展科技普及活动[3]。
二、科技教育与创新思维的主要融合导向与优化措施
(一)强化科协青少年科技教育工作的独特性发挥作用
与学校科技课程相比，科协青少年科技教育工作具有天然的实践性优势，这使得青少年的科学素养能够偏向于实践化，并帮助与学校科技课程理论化形成良好的互补与填充。为此，科协青少年科技教育工作应该多多开展实践科教活动，让学生能够“玩有所得”、“看有所得”，在当前实践科教活动中，科协青少年科技教育工作主要以团队科技竞赛活动为主，如青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛等，这些赛事在帮助青少年积累实践经验的同时，还间接培养了青少年的创新能力。学科活动作为当前最为热门的实践科教活动之一，与科技团队竞赛相比，学科活动相对冷门，它并不强制青少年参与，但学科活动具有一定的门槛，它更适合那些有一定的余力且对学科学习充满兴趣的学生，在学科活动中，大部分项目都是以研究性学习为主，它为学生之间互相交流提供了一个合适的渠道，并鼓励教师与教师之间、学校与学校之间平等对话，从而有效促进当地教育事业的发展与进步[5]。
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(二)强化科技教育活动的实践性性指导作用
大部分的家长仍然保留着较为传统的思想，他们更多地认可当地学校与教育部门，在他们的认知里，科协青少年科技教育工作仍然处于不被接受且新兴的行业。但是，科协青少年科技教育工作所具有的独特性使得青少年的科技素养在一定程度上获得积累，与以学校为代表的传统教育机构相比，科协青少年科技教育工作缺乏强制性，它既不会强制要求青少年参与团建活动，也不会向青少年布置相应的作业，同时，科协青少年科技教育工作的独特性使得它本身极其以来凝聚力与号召力，即家长传统思想中的“口碑”，这一特性使得科协青少年科技教育工作更加依赖在理论研究上的领先优势。为了有效推动青少年科技素养培养工作的发展，科协组织需要主动承担对当地教育发展、学生家庭以及探索国家未来道路的社会责任，着眼于当前青少年科技教育工作中的难题、难点，尤其是关于青少年创新思想探索的新模式，并提出相应的备选方案加以实施[4]。
在欠发达省份，农业是主要用水部门，水的利用效率和效益较低。但由于正处在加快发展阶段，水问题也日益复杂严峻。
(三)主动承担科协青少年科技教育工作的社会责任
科协青少年科技教育工作重要社会责任之一，就是向全社会人民群众开展科普活动，相对比前两类优化措施，这一条更加针对家长与科学探究兴趣不大的学生，因此，科普活动更加注重趣味性与生活化，科协组织需要正视自身历史使命，相应党和国家的教育战略号召，针对群众需求与学生学情，切实开展人文化、趣味化与实践化三位一体的科普活动。同时，科协青少年科技教育工作要利用自身在科学技术信息方面的优势，及时为青少年科技教育活动提供新的设备与条件，在培训以及辅导员的选择方面，科协组织要多多吸纳当地中小学科学教师，及时了解学生学情，切合学生实际生活与发展兴趣，实现对青少年科技教育活动的指导和帮助，为我国新时期的发展选拔优秀科技后备人才。
三、结束语
综上所述，在中国发展的新时期中，党和国家对科协及青少年科技教育工作提出了一系列具有指导意义、战略意义与先创性质的新要求，在党和国家的期盼中，科协青少年科技教育工作必须主动承担且履行新时期的历史使命，围绕新时代创新精神的发展主题，培养符合时代要求的创新型人才，并为青少年未来科技发展起到渠道向的社会义务。
参考文献：
[1]赵国宏.对偏远藏区青少年科技创新素养和能力培养策略研究[J].课程教育研究，2019(35)：16-17.
[2]陈民，崔忠伟，江梨，聂小双，冯永胜.青少年科技竞赛驱动的创客教育机制构建与实践[J].科学大众(科学教育)，2019(08)：34-36.
[3]周烨.展少年创新才 强我中华智——第34 届全国青少年科技创新大赛在中国澳门举行[J].中国科技产业，2019(08)：48-49.
[4]王方辉.济宁市科协“青少年科技创新教育”工作亮点纷呈[N].山东科技报，2019-08-14(003).
[5]俞清.科技改变教育 创新引领未来——苏州工业园区青少年活动中心科技教育工作的实践与思考[J].基础教育参考，2019(15)：27-28.
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