向格生 四川省达州市达川区麻柳镇中心小学 635000
【摘要】写作教学是小学高年级语文教学的重点，怎样才能提升写作教学的效率以及质量成为了小学高年级语文教学的首要研究课题。需要制定出更为高效的教学模式，激发出学生们写作的兴趣以及热情，正确的引导学生，使得学生们都可以更为积极自主的参与到写作的教学活动。在语文教学中，写作教学有着重要的意义，通过写作练习，学生可以将语文的综合知识进行提升，但是在目前的语文写作教学中，在相关的策略上存在一定的问题，所以针对当前的写作教学问题，需要进行全面综合的提升，保证语文教学质量。
【关键词】小学高年级；语文写作；教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-176-01
引言：在新课标的带领下，我国小学语文教学的内容以及纲要发生了很大的转变，小学语文教学老师必须要改革并创新自身的教学模式，摒弃满堂灌的教学方式，以学生为主体，丰富小学高年级语文写作教学模式，在传道受业解惑的同时，还应当帮助学生们树立写作的自信心，挖掘小学生们的写作潜力，让学生们的思维变得更加的活跃，营造出一个更为温馨且舒适的学习环境，处理好各类教学问题，分析学生们的实际学习状况，激发出学生们的写作灵感，把生活、阅读和写作更好的融合在一起，提升总体小学高年级语文写作教学的有效性。
1小学高年级语文写作教学现状
1.1重视写作架构，轻视写作内容
小学作文教学中，教师多关注学生的写作框架，在写作中，教师关注的是学生对作文知识的理解，如在描写事物的文章中，教师不会过多的关注学生的整体内容，而是更多的关注学生的作文框架，对相关知识的运用情况，但是对于作文来说，框架只是一方面，内容才是关键，所以在目前的作文教学中，由于教师过多的关注学生的写作框架，忽视了学生的写作内容，导致学生在作文学习过程中，虽然掌握了相关的知识，但是却忽视了内容的重要性，最为重要的是让其文章内容显得较为空洞，无法存在代入感，将文章变得索然无味。
1.2重视写作范文，轻视写作题材
作文教学中，题材和范文都是重要的教学材料，首先对于小学生来说，范文可以帮助学生快速掌握写作方法，并且让学生可以得到综合的提高，其次是题材，所谓题材就是学生文章内容需要表达的核心，但是在目前的小学作文教学中，教师往往更加关注范文的作用，为学生推荐相关的范文，学生就会过渡的去模仿相关的文章写作情况，如此就导致学生的文章存在抄袭等情况，缺少创新。同时在题材的关注上教师却很少下功夫，部分教师认为小学生的思想存在萌动期，所以对题材等意识较差，因此不注意培养，使得学生无法掌握相关的题材能力，对文章的内容在表达上存在误解，禁锢了学生的创新思维。
1.3重视写作规范，轻视学生特点
不同的学生在写作上都存在不同的特点，所以目前的写作过程中，教师应针对学生不同的情况进行相关的能力提升，保证学生可以写出有自己特设的问题，但在语文教学中，教师却对写作的规范更加关注，使得学生在学习的过程中，同样会关注写作规范，将自己的写作特点忽视掉，按照教师的要求进行文章创作，使得学生的学习兴趣受到影响，同时让文章现代更加的死板，没有创新的感觉和意识，影响了学生的提高。
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2小学高年级语文写作教学的有效措施
2.1培养写作兴趣
兴趣是学生们发展的基础，所有的学习都需要依靠兴趣的支撑，否则其学习就只能成为负担。在小学高年级的语文写作教学课堂上，老师们应当培养学生们的写作兴趣，通过该种形式来正确的引导学生，让学生们可以始终对作文保持较为饱满的学习热情。写作的内容要尽可能的和学生们的实际生活连接在一起，开展写作课题的训练活动，这会有效的提高学生们的学习兴趣，同时还会在一定程度上激发出学生们的写作热情，在各类不同文体写作的初始时期，适当的增减写作的难度，防止学生们在写作难度的影响下产生不同程度的抵触心理情绪，从而影响到学生们的学习热情。
2.2创建教学情境
写作对于小学生们来说，其难度是比较高的，学生们不能较好的完成写作。对此，老师们在进行写作教学的过程中，应当依据写作的题目内容创设出和其相对应的情境，让学生们都能进入到该情境当中，引发学生们的感想，进一步的激发出学生们的写作欲望。让学生们采用模仿秀等形式，更为深入的了解课堂的写作训练题目，更好的提高语文课堂的活跃程度，同时还应当尽可能的提升学生们的情感，让学生们更好的将自身的情感抒发出来，带动语文课堂的教学氛围，真实性的开展语文写作训练活动。
2.3善于观察生活
小学写作要尽可能的贴近学生们的生活，让学生们的情感可以更加的真挚，不断的丰富学生们的社会经验。让学生们观察生活并回忆生活，体会生活中的美感，启发学生们的联想以及观察等的能力，发挥出老师自身的引导效用，拓展学生们的思维。
2.4尊重个性，拓展想象
不同学生的个性以及能力不尽相同，他们对于语文写作的兴趣程度以及能力存在着一定的差异，因此，在写作教学过程中语文教师必须尊重不同学生的个性化发展，拓展学生的想象空间。同时，教师不仅仅要让学生在平时多加训练，还要锻炼学生加强平时的积累，鼓励学生在课外学习中多多阅读，多积累相关的写作素材和精美词句，这些积累对于写作水平的提升具有相当重要的作用，文章有了精美的词汇与句子才能更有活力，更富有生机。在学生写完一篇文章的时候，教师要及时进行修改和批注。
结语
依据文章上述的内容可以得知，在小学高年级的语文写作教学课堂上，老师们必须要以学生们自身的学习状况为基准，创新教学的内容以及教学方式，构建出一个生动活泛的教学环境，真正的做到寓教于乐，把生活、阅读以及写作放置到一起，设定好学生们的主体课堂地位，制定出更为高效的教学模式，分析学生们的认知水平，培养并提升小学生们的写作兴趣，总结教学经验，为日后所开展的教学工作做铺垫，让学生们都可以勇敢的表达出内心的感受，提升学生们的语文综合能力。
参考文献
[1]小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].张会梅.湖南师范大学2016
[2]小学高年级学生班级自主管理现状及改善对策研究[D].张林.辽宁师范大学2018
[3]小学高年级学生校园欺凌行为现状及对策研究[D].张帅.辽宁师范大学2018
[4]小学高年级学生学习自我评价现状的调查研究[D].李妍霖.南京师范大学2018
论文作者:向格生
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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