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观点一：请的目的是为了不请
（赵宇 小学3年级学生的母亲）
我认为，父母先要明确给孩子聘请家庭教师的目的，也应该让家庭教师知道自己的任务是什么。把家庭教师请到家里来，帮助孩子提高学习成绩，这里大有讲究。
孩子之所以学习成绩不佳，除极少数是因为脑子有毛病，其中大多是由于不会学习，没能掌握科学的学习方法。请家庭教师，目的应当是帮助孩子掌握科学的学习方法，就是说教孩子学会独立学习。换句话说，请家庭教师的根本目的，是为了尽快摆脱家庭教师的辅导或指导。家庭教师就像是暂时辅导孩子学习的“拐棍”，他的任务不是永远伴随孩子，而是通过他自己的努力，使孩子尽快地摆脱他。如果孩子在家庭教师的辅导下，越来越离不开家庭教师，一旦离开家庭教师就寸步难行，照样是不能独立学习，我建议父母最好快一点把家庭教师给辞退掉。不然的话，就会越教越笨。在国外，父母为了避免被动，聘请家教往往采取“试用期制”，事先商定试用期，能按期达到目的，可以正式聘用；不能胜任者，试用期满辞退。
现在，有的父母请来的家庭教师，不了解孩子所学教材的内容和体系，不会教孩子怎样独立学习，只是采取“堵窟窿”的方式方法，哪里不会就辅导哪里。像这样辅导，对所学知识终究还是没有一个整体的概念，不会进行系统的思索，照样不会学习。也有的只是把孩子做作业时不会解的问题的答案告诉孩子，等于是一个帮孩子做作业的人。像这样的辅导，与其有，不如无。
观点二：孩子更需家教的心理辅导
（聂振伟 北京师范大学心理咨询中心）
随着生活水平的提高，人们越来越重视智力投资，请个家庭教师已经是很平常的事情。一部分出色的家庭教师也确实为学生带来了新的视野、新的学习方法和新的知识。
但是，有的孩子对父母的良苦用心不以为然，认为家庭教师不过是父母搬来管束自己的“救兵”，于是千方百计地给家教出难题，或者只让家教陪自己多玩玩儿，不愿听那些枯燥的知识。而一般的大学生，虽然他们在文化知识方面有一定的水平，但由于缺少教育学、心理学方面的知识，做起家教来也很难把知识很快地传授给学生。一位中学生曾这样描述他的家庭教师：“听说他还是当年高考的状元呢，他讲物理题时只顾自己推理计算，对我不理解的地方他只会反复讲，没有其他方法使我明白。”有的家庭教师深有感触地说：“当你看出孩子是因为情绪问题而学习不好，想通过多种方式开导他时，往往过不了父母这道关，父母看中的只是教学辅导，他们不信还有什么别的东西能够影响孩子的学习。在种种无奈中家教换了一个又一个。”
现如今孩子们究竟缺什么？孩子成绩不好应该补什么？父母首先想的是补文化知识。其实，学习成绩的好坏是由许多因素造成的。孩子的成长需要多种营养成分。良好的个性品质，如健康的情绪、坚强的意志、美好的道德品质、对生活的乐观态度、对他人及外界事物的兴趣和责任感，都会潜移默化地作用于孩子的智力水平，影响他们的学习成绩。
因此，在这里我给准备请家教或已请了家教的父母提个醒：不仅要关注孩子的学习成绩，更应多关注孩子的心理健康，今天请家教的目的是为了以后不用再请。如果您对家庭教师的要求侧重放在了对孩子的心理辅导方面，可能会取得意想不到的收获。
观点三：培养孩子在与周围人交流中学习
（夏国华 北京师大二附中数学高级教师）
我反对请家庭教师。从一个人的成长看，能力的培养是要从小开始的。家教会让人产生依赖感。
小学四五年级、初中一二年级是培养孩子学会交流，共同解决问题的关键时期。集体上课，是学生生活中最常见的学习方式。如果他没有交流的习惯，包括与同学交流和向老师请教等，把问题都积累下来，身边的同学老师不问，等着问家教，这种方式不是不可以，但是明明10分钟就能解决的问题，干嘛要攒着呢？要知道，即便有家教，他也不可能天天到学生家里来吧，或者再重新把内容讲一遍。知道本身是有连续性的，如果学生不能及时掌握的话，第二天的知识就更听不懂了。我认为这是一个恶性循环。我的想法是，从学知识的角度说，漏洞堵得越快越及时越好。也就是说，学生要学会及时和周围的人沟通交流，解决自己的学习问题。我不仅看中学生自己弥补知识漏洞的能力，我更在意的是学生与人交流、探讨问题的能力。
在近30年的教学中，我的学生没有一个请家教的。有些父母问孩子：要不要给你找个家庭教师呀？孩子的回答都是不需要。个别父母想不通，来征求我的意见，我说：你的孩子不想请家教，你应该感到欣慰才是，这说明孩子有能力，确信自己能够学好功课。
对于孩子上课听不懂的问题，作为学生应该尽快搞清楚。怎么办？有三步曲，首先自己思考，每个孩子都要树立自信，我是聪明的，我能够思考问题。如果认真思考10分钟后，还想不出来，那就别浪费时间了，进行第二步，和周围同学讨论，听听别人的意见。如果在交流中问题解决了，学生自己会很有成就感的。当与周围同学都讨论不清楚时，马上去问老师。老师会帮助你的。平时，学生问我问题，我都会先问一句，和同学讨论了吗？如果没有，我就让他先回去，把和其他人交流的结果告诉我。常常是学生们很快就自己解决了。如果确实不明白，我会再给学生讲。
总之，我认为，只要孩子智力正常，父母就应积极培养孩子独立思考和解决问题的能力，没有必要请家教。
观点四：合适的家教会对孩子成长大有帮助
（邢军 大学生的母亲）
现在，一些父母对请家教有一种错误认识，觉得只有当孩子学习不好，或者要考试了才会给孩子请家教。我的看法是，我们不能就学习，补学习，家教的作用还在于给孩子补能力，补心理素质。请家教是要花钱的，只要经济条件允许，我认为就可以根据孩子的情况，有针对性地为孩子请家教。
父母都是看着自己孩子长大的，对孩子各方面的发展会有一个基本认识。如果孩子学习吃力，父母可以为孩子找一个有经验的教师，帮助孩子分析学习困难的原因，是以前知识有漏洞，还是学习方法不恰当？家教会对这些情况有清醒的判断，帮助孩子做弥补和改进的工作。如果孩子成绩不错，父母可请一位学业优秀的名校大学生做家教，重点观察孩子的学习方法是否是最有效的，因为随着学习任务的不断加重，方法的作用会越来越重要。除此之外，家教还可以现身说法，使孩子见识今后的大学生活，在心中树立具体的行动榜样，增强进一步的学习动力。如果孩子性格孤僻，不爱说话，父母可以找一个活泼开朗的大学生陪孩子玩，这种家教不管学习，就是为了改变孩子的性格缺陷。孩子和年轻人在一起容易无拘无束，讲心里话，往往会找到朋友和自信。
我的孩子在初中时有一度感到学习困难。她的脑子很聪明，就是不够自信。我就给她找了几个有经验的老师给他补课。老师看出孩子的学习上并没有什么大问题，因此，更多的是给孩子鼓励和肯定。后来孩子的成绩突飞猛进。在孩子心里有这种感觉，妈妈给我找的老师都是有名的专家，他们都说我能行，我想就能学好。在我看来，孩子以后的学习进步更多的不是家教为孩子补了多少课，而是让孩子有了这种积极的心理暗示。
观点五：提高成绩还是找在职教师
（张光珞 北京市语文特级教师，全国作文研究会常务副会长）
我了解到的情况是，一些小学生请家教是为了给孩子辅导作文。一般来说，作文是令学生头疼的事情。父母也不太会讲，所以愿意请有经验的老师讲作文。
我认为小学生可以在假期请家教，这样的家教比较多的是一些有经验的老师在家招学生，做一些补习。3个至5个孩子在一起，集中到老师家里，一方面让老师监督完成假期作业，另一方面，针对学业漏洞做系统辅导。这种家教，我认为比较好，可以避免孩子在假期不会安排时间。
小学生的家教，我认为找在职教师和刚退休的教师为好。如果退休时间长了也不适合，因为，现在的教学改革很多，他们也许不了解。有的孩子学习基础好，找大学生做家教，可以开阔孩子的思路，不过，要想提高成绩，还是找在职的教师。