（西安市第八十三中学，陕西 西安 710043）
摘要：现阶段我国的素质教育改革正在不断深入，高中化学实验改革就是其中一项非常重要的内容。我国的许多高中学校，在进行化学实验的时候，对学生通过实验探究来学习和掌握化学知识特别重视。高中化学教师应当在进行高中化学实验课程教学时，达到高中化学课程标准对实验探究的教学要求。本文对于现阶段我国高中化学实验探究教学出现的瓶颈问题进行解析，然后提出提升高中化学实验探究教学效率的措施。
关键词：高中化学实验；探究教学；瓶颈；措施
引言
实验探究教学是高中阶段化学教学的一项重要内容，通过化学实验不仅能够对所学的化学知识进行检验和论证，还可以提升学生学习的兴趣性和积极性，提高学生的实际动手操作能力，强化知识记忆，提升高中化学教学效率和水平，因此，高中化学教师应当重视化学实验探究教学的重要性，优化和改进高中化学实验探究教学模式和方法等，进一步提升化学实验教学效率。
一、现阶段我国高中阶段化学实验探究教学中出现的瓶颈问题
（一）高中化学教师对于实验探究教学的重要性认识不足
现阶段，有的高中化学教师在进行实验探究教学的时候还是采用传统的教学模式，教师在讲台上讲解，学生在下面听讲和记录；有的教师化学实验知识明显储备不足，在进行实验探究教学的时候还是原先的化学知识，对于新的实验知识置之不理，使得学生对于教师的信任度大大降低；有的化学教师在进行实验的时候只是象征性的进行实验，学生无法深入理解实验内容。出现这些现象的原因都是因为高中化学教师没有充分认识到实验探究教学的重要性，淡化实验探究教学。
（二）课程时间少与教学任务繁重之间矛盾大
高中化学是中学课程的重要组成部分，国家规定学校每周三到四节化学课，但是临近高考，教师始终觉得课时太少不够用，就变向甚至直接取消化学探究实验，把充足的时间留给学生复习理论知识，这样就剥夺了学生的实验技能学习权利。教师一定要提前安排好理论学习和实验技能操作的课时分配，不能把实验课变成背诵课，这样不利于学生对实验的理解和掌握。
（三）学生无法在实验探究教学中形成自主、严谨的思考能力
高中化学教师大部分是希望学生可以时时探究，事事探究，因此探究问题就一个接着一个的出现，课堂内容显得非常的丰富，课堂流程也非常的流畅。但是很容易造成一个弊病，教师希望每一节课的内容都可以非常丰富、非常充实，教学与学习都非常的完美，进而形成了一种新形式的满堂灌的教学模式。这种教学模式弊大于利，也无法达到课程标准。学生在进行解决问题时，需要有一个完整的思维体系，还需要严格依据时间或者步骤才可以完成，学生的创造性思维绝不会是随时随地想用就可以用的。如果课堂中需要探究的问题太多，学生在思考问题的时候就会流于形式，无法深入思考，因此自主、严谨的思考能力就无法有效行使，使得化学实验探究教学的效果大打折扣。
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二、提高高中阶段化学实验探究教学效率的措施
（一）落实教师主导学生主体的教学思想
新课改要求教师转变自身角色，要成为学生的指导者，要切实做到以学生发展为中心。教师在备课时要做到心中有数，培养学生自主学习、合作探究的学习品质，在教学过程中进行循循善诱，因材施教，以最大的努力让每位学生都参与到学习中来。比如：在开展“物质的分离和提纯”这一实验的时候，首先教师要让学生认识物质的分离、物质的提纯这两个概念。然后在此基础上，教师要小组之间相互讨论，以此来总结、概括物质的分离、物质的提纯这两个名词的概念。接着教师要让学生自己准备实验器材，设计实验步骤，然后开展实验。教师在实验过程中巡回指导，点评总结、纠错，这样就能很好地发挥学生的主体作用了。
（二）通过实验与实际生活之间的联系，帮助学生理解知识
知识的学习如果不能很好的与实际生活结合起来，那么学生学到的就是一堆符号，毫无意义。以前的教材内容与生活实际练习较少，这样就加大了学生学习的难度，久而久之就降低学生学习积极性。教师在进行化学实验教学中也要通过现实的例子来激发学生的学习热情，比如：在开展“探究碳酸盐的性质和用途”这样一个实验的时候，教师可以借助多媒体来给学生播放传统方法蒸馒头的短片，在学生观看完之后要提出相关的问题。接着教师要让学生来进行实验，共同探究碳酸盐的性质。这样的举措贴近学生实际生活，无疑能有助于激发学生学习兴趣并有利于学生对知识的理解和掌握。
（三）培养学生独立思考、自主学习的良好学习习惯
现阶段我国的素质教育改革正在不断深入，在这一时代背景下，怎样去发展学生的独立思考能力、培养学生自主学习的良好习惯称为高中教师的热门研究课题。高中化学教师应当充分利用现阶段的有利条件，在实验教学中让学生去践行独立自主的学习习惯，培养学生自己动手能力，教师应当放手让学生分成小组自己去实践。这样的实验教学模式不仅可以锻炼高中生的实际动手能力，还能够培养学生独立思自主学习的良好习惯。
（四）学校和教师必须提高对化学实验探究教学的重视程度
化学实验教学的目的和宗旨很明确，就是通过实验让学生更加直观了解并掌握化学知识，使得理论跟实践紧密结合起来，培养学生的创新精神和实践能力。当前教学改革提倡素质教育，就是要求教师们从思想上改变观念，从思想上高度重视起来，改变以前重理论轻实践的错误思想，并将其付诸实践。
三、结语
化学实验探究教学是高中化学教学的重要组成部分，它能帮助学生理解并掌握化学科学知识，培养学生的动手能力和创新精神。切实有效地提高高中化学实验探究教学是当前教学改革的必然要求，也是促进学生全面发展的要求，因此学校和教师一定要高度重视，积极学习先进教学理念，并结合教学实际大胆创新，以高质量的标准全面优化高中化学教学，使化学实验教学的改革落到实处，落地生根，开花结果。
参考文献
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论文作者:王剑锋
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
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