新教学理念下的教学设计案例一则，本文主要内容关键词为：教学设计论文,教学理念论文,案例论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2004年我国将全面实施以“提高学生科学素养为宗旨”的基础教育改革，如何结合课程教学开展科学探究活动，提高学生的科学素养，使课程价值面向全体学生，使学科教育体现STS教育，这是教师所关心的问题。本文以义务教育九年级《化学》（上教版）课本的第四章第一节“燃烧与灭火”为例，提供在新的教育理念下的教学设计案例。
教学目标
1.知识与技能：知道灭火的简单原理和方法；
2.过程与方法：提高信息的收集、整理和加工能力；学习实验探究的方法；
3.情感、态度和价值观：增强消防意识和爱国主义的情感；形成良好的科学态度。
教学重点 灭火的原理和方法
教学难点 科学探究能力的培养
教学设计 见表1
表1 教学设计
┌────────────────┬───────────────────┬─────────────────────┐
│学习课题│学生活动 │教师活动 │
├────────────────┼───────────────────┼─────────────────────┤
│1.引出课题 │ │①引导学生分析火灾的危害，弘扬消防人员│
│①创设教学情境 播放火灾录像； │ │的无畏精神，渗透学习课题；│
│②创设失火情景 在实验室中，如 │①观看录像，思考教师提出的问题； │ │
│不小心碰倒酒精灯，引起酒精着火 │②请学生到讲台灭火。 │②提供学生灭火材料； │
││ │③引导学生在积极预防的同时，一旦失火，要 │
│（在培养皿中加少量酒精，点燃）。│ │积极灭火，引出课题。 │
├────────────────┼───────────────────┼─────────────────────┤
││ │①根据学生介绍的灭火方法，引导学生交流│
││ │课前布置的家庭作业——常见灭火方法的调│
│2.交流常见灭火方法的调查报告│以一人为主、多人补充的形式交流。 │ │
││ │查报告； │
││ │②对学生的调查结果进行积极评价。 │
├────────────────┼───────────────────┼─────────────────────┤
│3.复习物质燃烧的条件，探究灭火 │①回忆、叙述；│①演示“物质燃烧条件”的课件；│
│的原理 │②提出灭火原理的假设。│②启发学生提出灭火原理的假说。│
├────────────────┼───────────────────┼─────────────────────┤
││ │①指导学生实验，培养学生的合作精神，启发 │
││①分小组设计灭火实验，证明自己的假设；│学生从实验中得出结论；│
│4.实验探究以蜡烛代替火源│②分析讨论小组的结论；│②通过“学生互动”或“师生互动”的方法进行│
││③参与班级的讨论与评价。 │讨论评价；│
││ │③演示“灭火原理”课件。 │
├────────────────┼───────────────────┼─────────────────────┤
│5.通过实验强化对“灭火原理”的 │①学生演示 熄灭打火机；用灯帽熄灭酒 │①辅助学生完成实验，引导学生深化理解灭│
││精灯；用滴管向燃烧的蜡烛燃芯滴水；│火原理； │
│理解│ │②演示汉字“灭”字的课件，让学生体会其中 │
││②描述现象，分析原理。│ │
││ │所蕴涵的原理，激发学生的爱国之情。│
└────────────────┴───────────────────┴─────────────────────┘
┌────────────────┬──────────────────┬─────────────────────┐
│学习课题│学生活动│教师活动 │
├────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤
│6.通过习题进一步加深对“灭火原 ││演示“习题课件”，组织竞赛，促进学生全面参│
│理”的理解和应用│进行分组竞赛。 │ │
│││与。 │
├────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤
││①了解常用灭火器； │①演示“灭火器课件”，介绍常用灭火器的使 │
││②思考是否所有的物质都可以用二氧化碳│ │
│7.拓展视野 ││用方法； │
││灭火？ │ │
││③演示实验镁在二氧化碳中燃烧。 │②辅助学生实验，启发学生得出结论。│
├────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤
││①了解火场自救方法；│①结合课程内容，对学生进行安全教育； │
│8.联系实际 ││ │
││②识别消防安全图标。│②演示“安全图标”课件，介绍中英文涵义。 │
├────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤
│││结合现代化城市建设的实际，设想一旦摩天│
│9.拓展思维 │积极思维，大胆设想，各抒己见。 │大楼失火，高压水枪无能为力时，可采用哪些 │
│││方法灭火。│
├────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤
│││布置作业 以小组为单位，办一份安全教育│
│10.小结 │小结本课的收获。│ │
│││宣传板报。│
└────────────────┴──────────────────┴─────────────────────┘
教学设计思想 本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计。在设计中，侧重以下几个方面的问题：
①要求学生课前撰写调查报告，培养学生收集、查询、分析和处理信息的能力。②引导学生主动参与，自己设计实验，培养学生实验探究的能力。③采用学生分组实验和竞赛的形式，调动学生的学习积极性，培养学生的合作精神。④注意学生的认知水平、认知过程及学科之间的联系，促进知识的运用，开拓学生视野。⑤应用实际生活中的知识，培养学生解决实际问题的能力。⑥运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。⑦注意对学生进行多方面的评价，让每一个学生都以轻松愉快的心情去探究化学知识。
本节课的教学，始终以新的课程理念为指导，坚持学生的“学”为教学核心，努力让学生在“做”中学化学。本教学设计是体现新课程理念较成功的案例。当然，此案例也有一些需要再认真思考的问题，例如，灭火器的种类介绍多少为宜；在“拓展思维”部分，对学生设想如何进行科学的评价。