摘 要：小学是进行德育教育的初始阶段，也是孩子心理成长的关键阶段，一旦出现问题将造成严重的后果。学校、教师与家长都应该十分重视学生的德育工作，而教师是开展德育教育最主要的角色，因此需要格外重视。教师在对小学生开展德育教育时需要综合考虑社会发展实际与孩子的接受能力，制定恰当的教学策略，只有这样才能从最大程度上提高教学水平。
关键词：小学教育 德育教育 有效策略
无论教育环境如何，学校都需要把德育教育放在首位。我国的教育部门也要求在教学活动中必须重视素质教育，推动孩子的德智体美劳全面发展。因此，我们需要重视学校德育工作的开展，树立道德为首的教学活动，在各个教学环节渗透德育教育，充分发挥德育教育的功能，从而达到学校教书育人的目的。
一、将德育教育融入到日常教学中
在小学德育教育过程中，教师不仅要在思想道德教育课堂上进行德育教育，还要把德育教育渗透在各个学科中，让学生在学习语文、数学等知识时增强道德观念，促进他们道德综合素质的提高。例如，在语文教学中，教师在教学《这样做不好》时，可以向学生渗透爱护草坪和节约用水的道德观念，让他们从语文书中学习到道德知识，提高道德认知。在课堂中进行道德渗透教育，需要教师把教学内容和德育教育有效地结合起来，使道德教育起到良好的效果。
二、提高德育教育的趣味性
小学生好奇心较强，但是对事物的兴趣保持时间不长。因此，在进行德育教育时，教师要从小学生的认知规律和特点出发，以故事作为切入点进行道德教育，让学生在认真倾听故事的过程中提高他们的道德意识，让他们认识到什么行为是正确的，在生活和学习中正确运用学到的道德知识。在利用故事对学生进行道德教育时，教师要选择教育意义和趣味相结合的故事，让学生在兴趣的引导下听故事，使他们深刻理解故事中蕴含的道理，提高他们的道德意识。
三、重视实践教育
在小学德育教育中，要真正提高学生的道德素质，教师不仅仅要对学生进行道德理论的教育和渗透，还需要结合实践进行强化教育。通过道德实践教育活动，教师组织学生走出校门，进入到社会中，通过生活中的各种现象进行道德教育，让他们真实地感受到道德行为对日程生活的影响，树立正确的道德观念。例如，教师可以组织学生作为志愿者参与到维持交通秩序的工作中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在维持过程中，学生会深刻认识到遵守交通规则的重要性，并在生活中严格遵守交通规则。在道德实践活动中，学生获得了更多的教育和收获，他们的道德行为和道德意识都有了提高，实现了知和行的统一；在进行道德实践过程中，教师的行为会对学生的行为起着榜样作用，因此，教师在组织学生进行道德实践活动时，要时刻注重自己的言行举止，让学生在教师的引导和教育下保持正确的道德行为，不断提高道德综合素质。
四、及时对学生进行评价
及时评价是对学生学习道德知识的重要促进因素。在开展道德教育时，教师要针对学生的学习情况和道德行为进行及时评价，让学生在获得进步时能够收获教师的激励，促进他们更积极地进行道德学习和提高。在学生对道德学习具有消极情绪时，教师要及时进行鼓励，引导学生树立正确的道德观念，激发他们的学习主动性。在教师的及时评价中，表现较好的学生会带动其他学生共同进步，取得道德教育工作的不断进展。
五、真诚对待学生
在德育工作中，教师不仅要爱各方面表现优异的学生，还要关爱那些表现不太好甚至有点差的学生，杜绝偏爱优生、歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私！有些学困生不但学习成绩差，行为习惯也不好。对于这样的学生，部分教师、学生会流露出厌恶的情绪。可是我认为如果经常批评他们、冷落他们，那他们还愿意抓住改正的机会吗？所以对待这样的学生，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我从不一味地批评、指责他们的过错，而是及时肯定他们的优点、成绩，使他们自己能够看到自己的闪光点。
六、优化校园环境
在道德教育中，校园环境对学生的道德素质起着重要的影响作用。因此，学校和教师要注重校园环境文化的建设，利用校园环境中的各种资源进行教育，让他们时时刻刻感受到道德教育，从而促进他们道德综合素质的有效提高。例如，在教室和走廊上，张贴学生精心设计的有关道德教育的手抄报，让学生在学校的每个角落都受到道德教育。在校园道德文化的潜移默化中，学生的道德素质会不断提高，他们能主动用道德意识约束自己的行为，主动进行道德学习，使道德素质获得不断的提高，使学校的道德教育工作顺利开展。
教师应该将德育教育融入到日常的教学过程中，并不断提高德育教学的趣味性与实践性，最大程度上激发学生的学习兴趣，体现生活的教育价值，让学生形成正确的世界观、人生观与价值观，实现自我与社会、自然的和谐发展。
参考文献
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论文作者:陈蔡福
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第357期
论文发表时间:2019/3/14
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