山东省枣庄市市中区君山路小学 277100
时下，小学生上学、放学时的路队已经成为城市里一道尴尬的“风景线”。每到放学时，不仅仅是学生干部要跟踪检查，学校执勤干部与教师要随队护导，执勤交警要及时疏导，治安干警即时警戒，就连恰逢下班的往来行人与车辆也要无奈地改变自己的行进方式和速度，大家都是一副小心翼翼的模样。
而队列中的学生们却一脸的满不在乎，不仅在行进中我行我素，有说有笑，一点不顾及路上的情况，就是在路口停候时也乱闯乱闹，哄抢位置，有的玩得兴起，甚至对交警的手势和教师的催促也无动于衷……每次看到如此情景，不禁替这些“身在福中不知祸”的孩子忧心：离开路队后还是这样“满不在乎”该多危险啊！更替这样治标不治本的“安全教育”忧心：离开路队后让孩子自己面对一个个路口、一条条马路，谁能放心呢？
小学生路队需要“整整队”啦，难道不是这样吗？
一、为树立正确的安全教育观念，小学生路队需要强化“看齐动作”，必须转变学校与学生家庭“以护为主”的意识
在保证学生路队这条“安全通道”现有职能的同时，必须转变学生安全教育重“他护”、轻“自护”的尴尬现状。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生路队的出现虽然比较有效地保障了学生回家途中部分路段的安全，但却让许多学校和家庭忽略了孩子安全意识和能力的培养，让“他护”、“他律”的方式到处蔓延：有的楼道拐角处易发生拥挤状况，设置“护导岗”一站安然；有的学校学生到校早，各种突发事件频频出现，安排几名执勤人员一看无忧；有的学校操场边的健身设施最吸引学生也最容易出现事故，干脆一锁了事；道路较远，上学时家长一送了之，放学时一接完事……于是，领着安全就领着，看着安全就看着，却忽略了原本应该是丰富多彩的安全教育活动，更忘记了只有让学生亲身实践与体验才能获得真正的安全。
长此以往，后果当不堪设想。既然隐忧如此之多，无论学校还是家庭都应树立科学的安全教育理念，围绕“学生路队”多组织一些“我的地盘我做主”的实践活动，让其成为学生自我规范、自我管理、自我防护的训练场，安全教育才有可能达到事半功倍的效果。
二、为优化安全教育方式，小学生路队需要重视“立正动作”，必须改变育人者“以看为主”的安全教育方式
因为学生路队的存在，学生一下子成了育人者手中的“接力棒”，被大家小心翼翼地传来传去。学校里的教师大都被安置在不同的“他护”和“他律”的位置上，精力都放在了做好“保护学生安全”和监督、警惕危险事件等上面；学生家长也大多等在路队的一旁，自觉地做好“传递接力”任务，育人者一下子变成了“看护者”。这样尴尬的状况必须转变，立足学生路队，学校和家庭都有责任渗透安全知识、实践体验、安全意识和能力培养等，让学生路队成为安全教育的“监测平台”，即时发现隐患或者苗头，即时进行安全强化和纠正。
三、为提高安全教育效果，小学生路队需要规范“转向动作”，必须提高学生“以我为主”的防护能力和意识
由于路队的存在，让学生一直处于父母、教师的看护之中，安全隐患全都被他们的臂膀挡在一边，学生自身仅有的一丝担心与忧虑也被他们喋喋不休的叮嘱慢慢磨光，在自觉与不自觉中造成其自身的安全意识淡薄和安全能力低下。
学生自身原本应该自己面对的、应该十分清晰的许多规则意识，渐渐被“走在队里就安全”的幼稚念头所取代；在许多地点和时刻，原本要求学生应该是严肃认真地去对待也被现在的漫不经心所掩盖；许多情况和情境原本应该让学生独立面对进而达到锻炼其自身素质的目的，现在也变成了让整个路队去面对，或者是由一旁的教师、家长去处理，学生完全处于被动的状态，长此以往，学生的自护能力又何从谈起……这样的不良倾向必须纠正，学生路队就应让“学生做主”，让他们参与到路线设计和绘制、队形和纪律的管理与维护、路队两侧情况的分析和协调等各种安全管理实践中，让路队安全成为他们自己关心的事情，才有可能向理想的状况转变。
小学生路队的存在也许可以避免学校、家庭不愿看到的不安全状况和情境，短时间内可以把家校的顾虑、担忧降到最低，但是想到学生终将要自己去面对社会，教师和家长也不可能时刻给以“看护”，学生的自护意识与能力才是安全教育的必然追求。所以，通过不断手段或者形式为学生路队“整整队”，让其最大可能发挥自身的安全价值，才有可能让安全教育走出“顾近失远、因小失大”的怪圈。难道不是这样吗？
论文作者:高婷
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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