浅谈小学音乐教学的几个关键因素论文_张萍

浅谈小学音乐教学的几个关键因素论文_张萍

张萍 湖北省兴山县黄粮镇中心小学 443700

【摘要】音乐作为一种优美的艺术形式,会对听众带来积极的影响,能熏陶情感,培养正确的价值观等。小学音乐教学必须结合小学生学习实际,以其基本能力作为出发点,欣赏和学习音乐。在教学中,有几个关键因素需要注意:学习评价、游戏化教学、情境化教学等,如果能在这几方面有所提升,必然能创造高质量的教学。本文笔者主要从这几方面出发,简述如何提高小学音乐的教学质量,给学生带来更惊喜的学习感受。

【关键词】小学音乐;因素;游戏化;律动

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2019)01-118-01

前言:小学音乐课堂教学质量的影响因素很多,从课堂设计,如教学目标的确定,教学环节的组织等,到有效的课堂提问。本文阐述的几个关键因素,是能够有足够空间创新的,根据教师的课堂设计能力,会产生很大影响的,也是能够实现教学突破的重要方面。首先要明确小学音乐教学的目的,不是为了让学生学习音乐,而是为了享受音乐,特别是学会享受。围绕这样的目的,打造轻松、自然的课堂,让学生置身其中,可以更加放松,更加愉悦。如游戏化教学,可以将部分知识点转变成音乐游戏的方式,用游戏的激烈竞争取代教师的“强烈要求”,再如律动教学,利用音乐本真的东西来帮助学生再去理解和学习音乐,不断肯定学生的成绩和进步,能够让学生更有动力参与到教学活动中。

一、游戏化教学,品味快乐音乐。

游戏化教学,给学生带来一种全新的学习体验,学生能够有更强的适应性。更可以在很大程度上改变学习环境和氛围,更多的学生从被动学习变为主动。例如节奏感的培养一直是小学音乐教学的关键,也是教学难点。利用游戏的方式,打造一个让学生能全身心感受节奏的环境,能大大提高教学效率。如让学生先练习分辨音色,如“猫和狗”的叫声,是典型的声音长和声音短,简单明了,帮助学生建立对声音长短的直观认识。然后要求学生闭上双眼,仅通过耳朵来感知声音。教师通过拍手、跺脚等,制造出一个个的旋律,开始可以比较简短,让学生来进行模仿,模仿错误的学生就会被淘汰。如果学生较多,可以分组进行游戏。然后逐渐加长制造的节奏,增加难度,学生可以继续挑战,看谁能够赢得最终的胜利。通过这种方式,很好地实现了学生从声音感知到动作感知的过程,更好地培养节奏感。除此之外,还可以通过游戏的方式来练习音高,即更深入的“练耳”训练,区别小跳音阶和大跳音阶的区别。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏化教学需要注意,要循序渐进地提升难度,逐渐加入更多的学习元素,绝不能“一口吃个胖子”,因为过难的教学游戏也会打击学生的积极性,就无法达到原本的教学目的了。

二、情境化教学,品味音乐内涵。

对音乐的感知,不是只听出节奏,能够模仿,而是能够触及内心最柔软的地方。这不仅是对音乐的挑战,也是对听众的要求。所以小学音乐教学不仅要学音乐,更要感受音乐。感受,要从外部环境开始改变,利用直观音乐来影响微观情感。例如学习《春天在哪里》时,如果有条件,可以组织一次春游,去室外的公园或是大自然中。在休息时播放这个歌曲,和周围的环境可以融为一体,更有利于对音乐的情感体会。如果不是在春天,可以先播放和春天相关的声音,如溪水叮咚声、小鸟的欢叫声,又或者是花开放的声音等。再加上相应的图片,淋漓尽致地展现春天的各种情境。然后让学生闭眼倾听,真实地感受各种音乐中的内容和节奏,发挥想象力,仿佛置身其中。情境教学除了客观环境的改变之外,还包括教学形式,如添加表演成分,通过有声有色的表演,来提高学习的积极性,从而提升教学效果。例如《大鹿》这类的曲目,本身比较平淡,旋律也比较舒缓,如果只是欣赏,对学生的吸引力并不大。但若是可以采用表演的方式,先介绍歌曲,然后以美妙的音乐作为背景来表演音乐内容,展现兔子逃命的急切,不仅活跃了课堂氛围,更避免了简单的重复,大大提高学生的学习兴趣。

三、采用积极评价,品味音乐快乐。

学习音乐是一件快乐的事情,每个人都有自己的倾向和爱好,根据学生的基本情况,选择适合他们的音乐类型,或是根据现有能力,对其进行纵向评价。在音乐教学过程中,要肯定多于批评,关注学生的成长和进步。针对学生的音乐能力,进行个性化的点评,发现每个学生的优点。如音乐表达能力强,音乐知识水平高,音乐模仿能力强,音乐节奏感好等等,甚至只是学习态度好,都可以成为表扬的方面。结合教学的制度,积极肯定学生的每个成长和变化,减少音乐学习的枯燥感,提升学习成就感。用积极、自信的心态学习音乐,更能体会到其学习的美妙。

结束语:总之,音乐学习以欣赏为主,放松心态和心情,随音乐自由地摆动。将音乐教学与游戏、情境等结合起来,增加学习元素,提升学习丰富度,改变知识性学习和应试教学思想,提高学习的快乐内涵,在积极、肯定的评价环境中得到更好的成长,也让音乐可以伴随自己的生活。

参考文献:

[1] 刘淑芹. 浅谈小学音乐课堂中的歌唱教学方法[J]. 读书文摘, 2017(2).

[2] 肖静. 浅谈小学音乐课堂教学的几种方法[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(8).

[3] 罗娉婷. 浅谈小学音乐教学中的教学目标设计[J]. 才智, 2014(4).

论文作者:张萍

论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊

论文发表时间:2018/11/3

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