文新发
湖南省衡山县萱州镇贺家九年一贯制学校
摘要：中小学阶段是人生中的重要学习阶段，也是养成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，同时也是塑造一个人良好行为习惯的重要时期，养成良好的行为习惯将会让人受益终身。随着素质教育的不断落实和推广，国家也加大了对中小学生养成教育的重视，要求要引导和帮助中小学生养成良好的行为习惯，以便以后更好的学习和发展，本篇文章主要分析学生的养成教育，并提出合理的措施。
关键词：学生；养成教育；策略
关于行为习惯对人发展的重要性，众多名人大家有过精辟的论述。《汉书·贾谊传》说:"少成若天性，习惯如自然。"著名教育家叶圣陶说:"什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。"我国著名心理学家林崇德教授指出:"中小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。尽管品德培养应该有多种起点，道德行为习惯培养也离不开道德认识、道德情感和道德意志的培养，但从习惯培养入手，这的确是发展学生素养的最有效的途径。"可见，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用，在中小学阶段对学生进行养成教育能起到事半功倍的效果。以上观念早已形成共识，但在实际生活中，情况却令人堪忧。
一、学生养成教育工作遵循的原则
首先，要坚持持续性的原则。一个习惯的养成是需要长时间的，反复的练习，反复的使用这种行为才能在大脑中形成记忆的，养成教育的最终目的就是帮助学生的学生改掉以往长期存在于身上的不良习惯和坏毛病，从新塑造新习惯，但是在改造的过程中，会受到内外环境，内外因素等多方面的影响，行为反复的情况必然发生，所以需要对学生的学生养成教育坚持持续性原则，作为日常工作进行。
其次，自我管理、自我坚持、自我教育原则。新时代不间断的学习才能不被社会淘汰，是自己生存最基本的本领，所以大家需要认识到社会主义需要具备终身学习的理念和方式。而良好习惯的养成不仅在于学校的培养教育，更主要的是自身意识行为的改变，这样在离开学校后，在以后的工作和生活中坚持下去，所以在学生的养成教育工作中要倡导学生的自我管理、自我坚持、自我教育的原则，使学生的养成教育中的行为习惯终身受益。
最后，坚持社会、学校、家庭合力的原则。家庭教育是学生的人格形成的最主要的影响因素，家庭环境，学生成长的痕迹都对其行为有重要的影响，而社会的风气，道德的氛围，各种名人的行为习惯都影响学生的道德素质和行为导向，还有一个因素就是学校教育，学校教育是核心地位，是社会教育和家庭教育的纽带，所以对于学生学生的养成教育来说，不能忽视三者之间的关系和联系，共同努力，实现学生行为养成教育的目标。
二、学生养成教育的实施策略
（一）构建出合理的育人管理机制
学校应建立教书育人、管理育人、服务育人的合理机制，可安排教师随堂听课，了解学生在学习方面遇到的问题，并及时和任课教师沟通，协助学生处理好学习障碍。在课余时间，教师可以到学生寝室内与学生交流，促使学生养成良好的生活习惯。同时建立谈话制度，把握学生思想动态情况，对其实施积极引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学的时候，应当针对人生理想、道德以及发展方向等展开教育。而校内的每位教职员工，都要对自己的能力和素质进行逐步提升与完善，积极参加到养成教育的实施过程中。作为学校教师，在开展养成教育的时候，应注重把心理健康教育融入其中。当前中小学生通常都具有好胜心强、自尊心强、怀揣梦想等多种特征，教师要抓住这些特征开展养成教育。对于一部分比较急躁和脆弱的学生，要着重培养其自尊自立的意识，帮助其树立远大的理想。对于一部分厌学、有畏难情绪的学生，要着重培养其学习兴趣。帮助学生养成正确的学习习惯。而对于一部分具有依赖和任性心理的学生，就要教会其自理、自治以及自我保护，让其积极参加各项劳动与公益活动。还有的学生可能抱有孤僻、狭隘的心理，教师应引导其多与他人交往，培养其合群的性格。与此同时，还要对所有学生开展爱国主义教育，让高校学生能够树立起强烈的民族自尊心和公民意识。
（二）打造学校文化，弘扬社会正气
学校是教育学生的场所，担负着为国家培养人才的重任。党的纲领政策、社会主义核心价值观念及社会上的好人好事，都要第一时间在学校中得到传播和弘扬，让社会正气、社会主流价值观念在学校落地生根。学校要极力阻止非主流价值观念和不正之风的传播。校园环境是学校文化的最直接的体现，优美的校园环境能达到"润物细无声"的教育效果，对学生的健康成长有关键作用。校园环境是学校的硬件，"三风"是学校的软件。一所学校的文化体现在这三点上。优良的"三风"建设才能保证核心素养落实到位。
（三）家校共联手，转变观念是关键。
在养成教育中，学校和家庭要相互配合，取长补短，形成多层次多渠道合力育人的大格局，使学生在校与在家的5+2天时间内都能接受健康有益、积极向上的养成教育，收到事半功倍之效。学校首先要调整好育人目标，去除功利思想，严格按照相关要求开展教育活动，把立德树人摆在首要位置。在承担好自己育人职责的同时，学校要定期以多种形式携手家庭，如家长会、家校联谊会演等，搞好家校联系，做好家长的相关培训和思想转变工作，从思想认识上达成一致，形成教育合力。
总体而言，养成教育是一项综合化、基础性的教育，其主要能够教会学生如何做人，并且涉及的面较广，能够促进学生的综合素质提升。将其正确运用在学校教育过程中，不但有助于强化德育工作成效，还有助于提升学生的学习成绩、学习能力，并实现体育、美育等各方面的落实。所以，不论是社会各界还是学校部门，都必须要对养成教育的实施引起高度重视，肩负起对学生的教育职责，确保学生能够顺利成才。
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备注：湖南省教育科学研究工作者协会课题研究成果，课题批准号：XJKX18B61
论文作者:文新发
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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