谭洁兰 广东省佛山市第九小学
【摘要】班集体是学生成长的摇篮，在创建良好的班集体过程中，班主任要通过班级文化，习惯养成，建立师生浓厚情感，调动学生的积极性，才能创建师生目标明确一致，凝心聚力，充满了欢乐，和谐、蓬勃向上气氛的班集体。
【关键词】文化 养成 和谐 进取
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-149-01
良好班集体的具体要求是班风正、学风浓，在这里，学生的能力得以培养，个性得以形成，特长得以发挥。那么，如何才能构建良好的班集体呢？
一、班貌——凝聚力、创新力的班级文化
班级形象应是趣味的，活泼的，积极向上的，有才情又不乏理性的。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向
上、富有成长气息的班级文化氛围。为了使学生在学习、品德、纪律各方面取得进步，我们在班级的墙面上制作了“百花争艳”专栏。
2、把我们的课室打扮成“花的教室”。阳光透过绿叶照射下来，投下一个个小光圈。窗台上那一盆盆植物朋友们，摇摆起身姿奏起了“绿色狂想曲”。孩子们高兴极了：“在花的课教室里听课真是一种美的享受！”
3、建立班级图书角。调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、班风——养成良好的习惯
良好的班风是最有力的集体舆论，对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。它往往比规章制度更具约束力，它能不断指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。
1、树立榜样，示范带动。小学生模仿性强，老师表扬谁，同学们就学谁。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，“榜样能为，我亦能为”的心理激发了内在的上进热情，强化了自我锻炼，成长的自觉行为。为此，我们要抓住时机运用榜样示范法对小学生进行品质的教育。
2、制造更多的影响学生成长的机会。学生在成长中会受到一些关键事情的影响，从而改变自己的思想。带班的过程中，我不断的制造这样的机会：轮流和每个学生谈话，批阅点评学生的周记，坚持开展多种多样的教育活动，创办班级报纸，评选月度风云人物，有计划有步骤地引入世界经典影视片的赏析……以丰富多彩的活动为学生的成长推波助澜
3、培养一个习惯，应该是让孩子享受这个过程，热爱这个过程。
让孩子热爱劳动，就必须让劳动变得崇高。 “我们维护了教室的干净整洁，你们做的太棒了！”我们每周选出“最佳小卫士”，还把孩子们的照片发送到家长群，家长看到照片也会夸奖孩子们，得到双重奖励的孩子们更加积极了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一段时间过去了，孩子们的热情渐渐消退，我又把“主动劳动”这一项列入了推优考核标准一一优先推荐为班会主持人、故事小选手……竞选班干部，候选人必须是“劳动小卫士”。这样，班级的爱劳动风气又逐渐好转了。
三、和谐——建立师生浓厚情感
有些教师经常抱怨学生不懂感情，不遵守纪律，不配合自己的教学教育，有时还故意弄出各种“意外”事件，干扰了正常的生活、学习秩序。其实，想提高教育教学效果，预防意外，应该建立和谐的师生关系。
1、诗化教育。身为人师，我们知道学生是正在成长中的人，犯错有时是不可避免的。面对作业经常出错的学生，你是不住地抱怨“你怎么又错了”，还是一遍一遍地给她细致讲解？面对课堂上爱做小动作的学生，气愤不已，火冒三丈，还是不动声色，善意提醒？面对课间经常调皮捣蛋的学生，你是怒不可竭，大发雷霆，还是心怀宽容，耐心劝说？事实证明，老师跟学生温柔地讲清道理跟吼叫吓唬的说话方式相比，能取得更好的教育效果。
2、营造温情的氛围。我们现在面临的学生是在蜜糖里泡大的一代，不喜欢说教。我和学生约定，喊昵称表明你很棒，喊姓名就要注意了。这样，孩子们上课也很认真，如果走神了，用姓名提醒一下就知道了，昵称给孩子暖暖的情愫。孩子们虽小，直接批评会很伤他们的自尊心，换一种方式更加婉转，但一样能收到效果。
3、给孩子阳光、雨露和土壤。每个孩子都是一颗种子，为了避免养分的过分集中而造成部分种子“沉睡”，班主任要用镜子来聚焦散落在角落里的那些孩子，给他们阳光丶雨露和土壤，让他们也可以生根发芽。谭老师，卢嘉萱已经当过两次“中午故事大王”了，我也想讲两次。是呀，这权力不能只掌握在少数人手里，我把目光投向了语文基础不那么好的方恩琪。“嗯，我不会。”“试试嘛！”虽然读的时候一个字一个字蹦豆子，我还是给了他一张“故事大王”的奖状。第二天，他居然主动举手，要求再讲一遍，也许读书水平没法大幅度提升，但自信的水位线很高了呀，有收获！
四、进取——修心胜于修行
今天的孩子拥有优越的物质条件，但有的没毅力，没目标，无原则。我们要丰富他们的精神食粮，点亮他们思想的明灯。
1、牵手格言警句。格言是人生指路航标，它能不断给人以奋斗的勇气和前进的动力。每天早晨由主持组织学生品读、感悟格言，并做好发言记录，并将格言贴在《格言伴我成长》宣传栏，每周评选出优秀主讲，优秀发言者，最佳“咬文嚼字"奖等等，孩子们沉浸在格言的熏陶下。
2、三个对手催超越。人人都有三个竞争对手。我把竞争内容分成学习、纪律、品德三方面，每个同学每个方面找一个竞争对手，竞争对手必须是和自己水平相当或高于自己的。选好以后公示一周，不合理的全班同学给他重配。期末根据每周自评、他评的得分评优。这样，全方位的衡量时时激励着孩子，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
3、梦想的力量。梦想是一个人的内驱力，没有梦想就会迷茫。我们可利用班会、和学生的单独谈话等机会，精心设计讲话的内容，但要切合实际，不要好高骛远，有时也可用浓浓的亲情激发学生的梦想。或许你讲的一个励志故事，你分析的一个经典事例就可以影响到某位学生一生的追求，追求会让学生成为一股热情奔放的风。
走进我们班，从班级文化到日常学习、生活的点点滴滴无不是孩子们心灵上的一次次被触动，在这里是那么和睦、快乐、民主、共生。
论文作者:谭洁兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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