福建省建瓯市房道中学 高文泉 353105
摘要：随着网络技术的不断发展，各种各样的网络教学技术应运而生，并且对初中语文教学产生了深刻影响。对于教师来说，如何在新课程改革下利用好现代信息技术（主要指信息化教学技术）对于提高初中语文古诗词教学效率和质量有着至关重要的决定性意义。基于语文古诗词教学的重要性，以下笔者将根据新课程标准的要求，就网络环境下初中语文古诗词教学策略进行分析和思考，希望能对其他教师提供必要的教学建议。
关键词：网络环境；初中语文古诗词教学；教学策略
初中语文古诗词作为初中语文教学中非常重要的教学内容，在锻炼学生古诗词鉴赏能力、提升学生古文化素养等方面发挥着非常重要的作用。随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准为初中语文古诗词教学提出了新的要求，新课程标准要求培养学生的语言理解能力、思想感悟能力以及情感体验能力，因在此网络环境下，初中语文教学策略需要运用多媒体教学、网络教学和微课等多种教学技术，从而有效整合各项古诗词教学内容，并增强学生的自主性，提高初中语文教学质量，从而达到新课程标准的有关要求。
一、初中古诗词教学现状
从网络教学技术的角度分析，初中语文教师因为缺乏强有力的教学工具，所以在古诗词教学中常常会应用“模板式”教学方法，从而严重影响了古诗词教学成效。
“模板式”教学方法顾名思义就是教师用同样的教学流程以应对不同类型的教学环境，例如在古诗词教学时，教师会按照既定的流程让学生读背古诗词，到了什么地方该做什么，用什么语句来引入、过渡、评价等等。这种教学方法的弊端非常明显，就是把古诗词教学当成了一道可以用公式解决的问题，长此以往，这种枯燥单一，毫无新意的“模板式”教学方法会让学生的古诗词学习兴趣变得越来越低。
此外，“模板式”教学方法还常被冠以降低教学成本的外衣，有些教师的初衷是让古诗词教学变得更加简洁而有效，但有些懒惰的教师直接就把别人的教学思路拿来照搬，以“换汤不换药”的方式应付古诗词教学，在无教学创新的基础上盲目教学，必然会影响教学效率和教学质量。
二、网络环境下初中语文古诗词教学策略
（一）利用多媒体优化教学——以教学《观沧海》为例
在信息技术时代，多媒体技术是教师普遍使用的一种教学信息工具，它立足教材以营造和谐、有趣的教学情境，通过激发学生的学习兴趣来引导其准确、深入地理解诗歌内容。例如在教学过程中，教师可以利用多媒体创设游戏情境——“诗歌意境绘画比赛”，让学生根据自己对诗中景色（沧海、碣石、山岛、河水）的想象在多媒体画板上进行绘画，并简述自己的绘画思路。信息技术的这种应用方式不仅可以调动学生的多感官学习，还能让学生之间更加直观的交流诗歌理解心得，强化生生合作的基础上提升了课堂教学效率。
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（二）利用信息技术整合课程——以教学《浣溪沙》为例
首先，教师需要立足教材，巩固学生基础性学习：在网络环境下，虽然教学资源越来越丰富，但是语文教材的引领作用仍然非常强大，立足教材即在紧密结合教材的基础上打好教学基础，为拓展资源做准备。例如在教学过程中，教师要引导学生从诗歌的内容出发，通过朗读、背诵、理解等环节学习诗歌的体裁、作者生平和诗歌思想感情。
其次，教师需要拓展资源，提升学生的自主学习能力：拓展资源建立在立足教材之上，同时以学生为课堂主体，发挥其学习积极性和主动性。网络环境下，教师可以引导学生从教材内容出发，利用信息技术自由寻找各种各样的学习资源以佐证、丰富教材内容，从而增强学生的自主学习能力。例如在教学过程中，教师可以让学生按照诗歌的体裁、作者等方面搜集其他的诗歌，例如《珠玉词》《天净沙秋思》，并简述这些诗歌和《浣溪沙》之间有什么样的内在联系，让学生通过网络化学习成果推动课堂学习效率和质量。
三、网络环境下古诗词教学的优势
（一）多媒体技术激发学生学习兴趣
鉴于部分初中生对语文古诗词学习并没有多大的兴趣，所以在教学过程中，教师要做的就是利用现代多媒体技术调动学生的多种感官，从而激发其学习兴趣。实际教学过程中，教师可以通过多媒体设备播放古典音乐，让学生徜徉在音乐的海洋中静静感受古诗词的文化魅力，从听觉上增强其情感体验。当然，单纯依靠信息技术是无法激发学生的学习兴趣的，教师必须在这个过程中做好引导工作。
（二）信息技术是语文课堂教学整合的初步方法
信息技术以其快捷便利的信息处理优势成为了语文课堂教学整合的首要方法，从教师角度来说，古诗词中的关键词句可以通过信息技术更加全面、细致、简洁的展示在学生面前，降低了知识整合难度，而从学生角度来说，通过信息技术理解古诗词内容会比凭空想象更加容易，即降低了诗歌内容理解难度。
结束语：
综上所述，基于现代化信息技术，初中语文古诗词教学过程其实就是一个需要教师通过信息化教学技术（例如多媒体教学、信息技术教学）引导学生积累古诗词文化知识的过程。在这个教学过程中少不了教师的示范与指导，同时还要结合网络环境的教学特点引入现在信息技术，并在教学形式上进行不断的创新，最终才能达到想要的教学效果。当然，文中很多观点都是编者的个人浅见，如何在网络环境下利用现代信息技术优化初中语文古诗词教学还需要相关教学工作者在实践中不断去探索。
参考文献：
[1]马景芹. 浅谈初中语文古诗词教学策略[J]. 中初中教学研究, 2018(s1):74-74.
[2]余西德. 浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J]. 中学教学参考, 2015(22).
[3]杨银花. 初中语文古诗词鉴赏教学策略浅析[J]. 新课程导学, 2016(15).
[4]王凤莲. 浅谈新课改背景下初中语文古诗词教学的策略[J]. 作文成功之路(下), 2017(12).
论文作者:高文泉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：古诗词论文; 信息技术论文; 教师论文; 初中语文论文; 学生论文; 诗歌论文; 环境论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;