（四川省珙县职业技术学校 珙县 644599）
体育教育是职业教育的重要组成，它能够在一定程度上塑造学生强健的体魄，培养学生健全的人格，以促使其健康积极的发展。则职业教育的教学改革就具体重要意义，从改变过去传统的教育教学观念，充分发挥学生主观能动性，到积极探讨多元教学模式，都需要教育者主动探究。笔者所在学校位于少数民族地区，大多数都是苗族、彝族学生，那么就如何充分利用民族特点，开展体育教学值得探讨。
一、教学改革设计的原则与方法
（一）根据地方民族体育特征设计教学。在体育教学中，老师一定要更加民族学生在所在民族的体育锻炼技巧，并注重加强学生身心健康的培养，提高学生的心理承受能力与适应能力，时刻关注学生的生活状态与健康意识。在课堂教学中，老师小要太过局限在某一个运动项目上，可以结介学生的兴趣爱好，以“增强学生身心健康，遵循健康第一，发扬民族体育精神”的原则，开展教学活动，保证教学内容的全而落实。
（二）开展“实用性体育教育与民族体育教育”相结合。教师要认真学习和领会《体育与健康课程标准》的新理念、新精神，不断地融合地方民族体育特色，总结自己的教学方法与行为，深入民族学生内部探索、调研，创造学生喜欢的、新颖独特的课堂教学模式。
（三）教材取向要合理。体育教学的教材要根据不同专业、工种的特点和学生身体的承受能力而选择，在同一节体育课中，职业实用性体育教学的教材要尽量避免与基础性教材重复使用。
（四）“身体训练+实用训练”要融合。既进行一般性身体训练，又进行职业实用性身体训练，这种体育教学模式是职业学校所特有的，教学过程中，正确处理职业实用性体育教学与一般性身体训练的关系，是提高职业中学体育教学质量的关键环节。
二、体育教学改革策略探析
（一）转变教师教学理念，坚持以学生为主的教学。传统教学过程中，教师一直处于主体地位，以教为中心的教学理念使得教师罔顾学生的想法，一味的按照自己的想法和意愿设置教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要主动学习苗族、彝族同胞的体育锻炼法和精神，引导学生自己积极主动的学习民族体育，进而发挥学生的尊重民族体育和发扬民族体育的激情。这样能够营造和谐的体育课堂，促使教学相长。
（二）根据学生特点做“分段式整体设计”。
依据职业中学学生的学习和生活特点，我将职业中学的体育教学分成“基础教学阶段、选项教学阶段、分科教学阶段”三个阶段。在第一阶段开设以发展身体素质和提高身体基本活动能力为主的综合必修课，使学生掌握基础的体育与健康知识，全面发展健康身体，着重发现发掘学生的优点、优势项目，加以培养、训练，提高学生自信心，培养学生坚毅不拔的性格为后续课程打好基础；第二阶段开设以学习专项运动技术或与职业直接有关的职业实用性体育教学的选项必修课，使学生掌握一般运动技术、职业技能与基本练习方法，培养学生良好的职业素质与心理品质；并结合地方民族体育教育特点，开展各式民族特色的体育锻炼法。第三阶段开设“选修课+民族体育课”，把健身、竞技和保健的现代体育模式与民族体育竞技教育模式综合学习，体现出运动健康、民族文化和实际运用大融合的体育教育，培养学生的自我锻炼与评价能力，展现民族地域体育特色和民族体育精神，培养学生的终身体育的能力。
（三）根据职业实用性体育教学设计。在第二学年开展选项教学，也就是职业实用性体育教学。在教学内容的安排上，根据不同专业、工种的特点和学生的承受能力来选择教材，除田径、球类、体操等常规教学内容外，还选用民族武术、民族舞蹈、民族游戏等多种体育项目。教材内容的安排和项目的选择力求灵活多样，生动有趣。
（四）因材施教，探讨多元教学模式。教师要尊重学生个别差异，因材施教。根据学生的性别差异和个体差异选择不同的教学方式，在教学内容的选择上给予他们充分的自主权。同时，要求学生自由选择项目的同时为自己制定一定的教学目标，使学有所成。在课堂上教师要激发学生的潜能，为学生的全面发展打下坚实基础。职业高中体育课程的开设能够为学生学好各门课程起到良好的辅助作用，比如体育教学中渗透德育教育、培养学生创新能力等。体育课程教学活动既能让学生参与运动训练，又能使其参与到各种课外体育活动中去，进而提升学生的运动能力、创新能力、学习能力、适应能力、团队协作能力等。
（五）建立灵活综合评价体系。“以人为本”的教学思想要求改革传统的以某几项考试+民族体育竞技来测定学生成绩的方式，增加部分体现柔性的评价内容，构建以人为本的体育课堂。比如学生的身体素质评价、学习态度评价、创造力评价、方法掌握评价、技术动作评价和民族体育竞技等多方面的内容。具体分值根据内容作出适当划分，以增强评价的灵活性。
综上所述，在少数民族地区的职校体育教学中，要重视学生的个性发展，培养学生的体育技能，增加学生的健康知识，发扬传统民族体育精神。在实际教学中，一定要树立以学生个性发展为核心的教育理念，采用多样化的教学方法，把地方民族体育特色融入教学实际，努力营造更加平等、轻松、民主的教学氛围，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，提高学生体育运动技能，促进学生的全而发展，传承民族体育精神。
论文作者:李秋蓉
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第1期（上）
论文发表时间:2016/5/16
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