新疆石河子第十六中学 832000
摘 要：地理是初中教育重要组成部分，更是培养学生综合素质不可或缺的学科。学生通过学习地理知识能树立正确的保护环境和资源意识，为后续成为高素质人才打下良好的基础。对此，本文通过创设学生为本课堂文化、创设动态完善课程文化以及构建回归生活教师文化等分析了初中地理构建课堂文化的策略，望给予地理教师提供教学参考。
关键词：初中地理 课堂文化 构建策略
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会发展，教育事业也呈现迅猛发展的趋势。初中地理作为十分重要的学科，提升学生综合素质有着积极的促进作用。因而在初中地理教学中构建教师文化、学生文化、课程文化等课堂教学模式对地理教学的未来发展具有重要的现实意义。
一、创设学生为本课堂文化，激发学习兴趣
在初中地理教学中强调学生真实感受和体验能促使学生将所学知识和现实生活相结合，提高学习效率。由此一来就需要地理教师充分利用各种教学工具并在此基础上为学生创设平等、民主、开放的课堂教学环境，鼓励学生提出质疑、大胆发言，增强教师和学生之间的有效互动。地理是一门研究地理环境、人类活动以及生存环境的学科，具有显著的空间性、综合性、区域性等特点。地图则是地理教学重要的组成部分，因而可以借助此教学工具开展教学。
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以《澳大利亚》一课为例，教师可以先为学生展示其最感兴趣的考拉、袋鼠等具有澳大利亚特征的动物图片，引发学生好奇心后就可适当提出问题：“澳大利亚哪些动物在其他大陆找不到，属于澳大利亚特有的动物？这种情况和澳大利亚地理位置有何具体联系？”通过问题调动学生学习积极性并在观察地图过程中找出“澳大利亚大陆和其他大陆是相分离的，正是因为其单一的自然环境而减缓了动物净化速度，使澳大利亚出现很多其他大陆没有的物种”的结论，这种教学方式可以活跃课堂气氛，促使学生清晰且直观地理解抽象的地理水文、地形地貌、经度纬度等知识，激发学生学习兴趣的同时提高课堂教学效率。
二、创设动态完善课程文化，加强师生互动
在新课程改革和素质教育大环境下，地理教师应善于创设教学情境，充分利用地图等教学工具调动学生参与学习的积极性，也能达到活跃地理教学氛围的目的。尤其在创设教学情境时应充分考虑学生个体差异，并结合地理学科特点创设相应的教学情境，引导学生探究知识，增强对地理知识的感知体验。
以《四大地理区域的划分》一课为例，教师就可运用现代多媒体课件分别为学生展示北方地区、南方地区、西北地区、西南地区、青藏地区等，引导学生通过理解秦岭-淮河线位置及其具体地理特征，充分了解南北两侧地理景观、自然环境和生活习惯等多方面存在的差异并了解秦岭-淮河一线的地理意义。可以说这种问题对于地理基础较弱的学生而言即使运用读图也无法准确理解，对此地理教师就可借助课堂提问方式激发学生思维。
例如：“上述四大地理区域有哪些不同？”促使学生通过问题提高学习效率。现代多媒体技术可以说是每个学科都会应用的教学方式，尤其对于综合性强、知识点繁多、图像系统复杂的初中地理而言，借助多媒体便于学生掌握地理知识。而教师在构建课程文化时也应最大限度地对多媒体资源进行整合，拉近地理教材和学生之间的距离。
再以天气相关地理教学为例，教师就可通过多媒体为学生播放CCTV的天气预报视频，或向学生展示晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的视频和图片，促使学生初步了解天气，加强和教材知识之间的联系，进一步提高课堂教学效率。
三、构建回归生活教师文化，全面掌握知识
构建初中地理教学课堂文化中除了以学生为本，还应强调教师的作用。其中回归生活实际教学就是最佳途径。初中地理教学内容涉及气候、水文、地图、地貌、地形、农业、生态环境等，如果单单依靠书本知识无法促使学生深入掌握。对此，有必要将教师融入现实生活当中，有利于提高学生掌握知识的效率，也能改变传统单一沉闷的课堂教学方式。初中地理教学课堂文化的构建对教师提出了比以往更高的要求，即教师必须借助丰富的生活体验引导学生参与实践当中，同时利用相应的地理知识了解实际生活或通过观察周围生活现状对地理教材知识进行反思。
四、结语
总之，随着新课程改革的实施和素质教育的全面推进，无论是教师还是学生以及教育界都越来越重视课堂教学，构建课堂文化已经成为每个学科不可缺少的策略。对于地理这门培养学生综合素养的学科而言，需要教师充分考虑学生的个体差异，并在此基础上创设学生为本课堂文化和创设动态完善课程文化，而教师自身也需要回归生活，由此一来才能使教学真正深入学生内心，提高地理教学效率和教学质量。
参考文献
[1]刘军远 探究初中地理教学中课堂文化的构建[J].内蒙古教育，2016，（12）：36-36。
[2]杨再香 初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].中国校外教育旬刊，2017，（6）：127-128。
[3]刘芳 构建生本课堂下的初中地理教学实践[J].考试周刊，2016，（35）：135-135。
论文作者:姜丽媛
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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