江苏省盐城市射阳县码头小学 224313
摘 要：随着改革开放的深入，我国的经济、政治以及文化都得到了迅速发展，社会越来越需要综合能力强的人才。在这样的社会背景之下，我国开始实施新课程标准的改革。音乐作为能够陶冶情操、提升学生审美能力的学科，也进行了相应的改革。欣赏教学是音乐教学中一个很重要的部分，但是新课改背景下的音乐欣赏教学还存在一些问题。本文探讨了小学音乐鉴赏课的教学原则，并且提出了开展小学音乐欣赏教学的几点具体措施。
关键词：教学 新课标 小学 音乐欣赏
小学音乐教育长期以来仍停留在以传授音乐知识、掌握技能技巧等形式的技术教育上，没有真正把音乐教育纳入以审美为核心的学校美育教育的范畴。我省音乐教育与全国比较，又相对滞后，如果只注重学生获得音乐知识与技能技巧，而忽视音乐审美主体——学生，压抑审美主体的主动性与创造性，则音乐教育的目的也就没有达到。而小学音乐欣赏教学，则可以直接让学生去感受音乐及音乐所创造的美，培养学生的创新精神，启迪智慧，开拓视野，明辨是非，培养学生对真、善、美的热爱。
一、增强情感体验的原则
由于审美教育在形态特征上具有体验性、自发性与主动性，因此，在音乐欣赏教学中，坚持体验性，使欣赏教育始终具有独特的感情色彩成为欣赏教学的重要原则之一。在重视情感因素作用的同时，还需注意教学与心理的联系，根据人的心理发展过程，欣赏是由知觉欣赏进入情感体验，最后到达理性欣赏。
1.增加教学的情趣性。比如趣味性欣赏，用游戏法欣赏法国作曲家的作品《大象》;用形体动作来欣赏《欢庆的日子》;用色彩、图画表达《花儿与少年》;用讲故事的形式欣赏《四小天鹅》;用打击乐欣赏《拥军花鼓》；等等，既生动，又形象。教师要提倡探索性，鼓励学生独立思考，发现和创造音乐，引导学生探索音乐的奥秘。情感体验的教学原则，要注意情感在音乐欣赏中的重要性，音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴涵，才能产生情感的共鸣，并产生联想。因此，教师要正确引导学生进行音乐欣赏，不能抑制学生的思维，不要把音乐欣赏作为一种僵化的训练，被动的灌输，要充分发挥学生的主观能动性和想象力，创造性地学习和演绎音乐。在欣赏同一首乐曲时，不同听众也会有不同的审美观点，学生不可避免地要将自己的主观意识渗透到音乐之中，欣赏音乐不是被动的接受，而是一种积极的，具有主体性的创造活动。这样才能使学生内在的审美情感体验不断变化。
2.加强课堂情境教学。在对小学生进行音乐欣赏课堂的教学，充分调动学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将戏剧表演、图文影片的欣赏以及自身动作融入到音乐欣赏过程中。在欣赏音乐的同时，配以戏剧表演，使学生对音乐的主题有更加深刻的理解，有利于学生发挥自身的想象力，感受音乐的那种激情和氛围。在音乐欣赏的同时，搭配以相关的图片和影片激发学生的兴趣，感受音乐的意境，使学生更快地融入到音乐的氛围中来，同时老师适当地进行一些引导和提问，引导学生的思考。
二、音乐教学寓教于乐的原则
“寓教于乐”是美育的一个重要特点，这需要教师改变陈旧的教学方法，更新思想观念，用灵活、科学的教学方法，使学生在娱乐和欣赏之中，体验音乐的美感，陶冶健康的审美情趣，通过鲜活生动的音乐艺术形象的感染，寓德育于美育之中，寓思想教育于音乐艺术教育之中;教学效果不应急功近利，立竿见影，而应是潜移默化，寓教于乐。在音乐欣赏过程中，贯彻突出审美的教育性原则，做到:第一，欣赏的内容要坚持思想性和艺术性的高度统一。欣赏音乐作品，应把健康积极的思想内容和尽可能完美的艺术形式紧密地结合起来。要防止和杜绝内容格调低、庸俗低劣的音乐作品进入课堂。教师要充分发挥教材的思想指导作用，将思想性与艺术性渗透到思想品德教育之中。第二，音乐作品的艺术感染力。学生通过对作品的欣赏，感受美、理解美、鉴赏美、创造美，在获得审美感受的同时，以达到净化心灵、陶冶情操的目的。例如:欣赏进行曲时，会振奋精神，鼓舞士气;欣赏温柔恬静的摇篮曲，会感到宁静安详，同时产生一定的催眠及安神作用;听到哀怨的乐曲，悲伤、哀愁的思绪也自然涌上心头。这一系列的欢愉与悲哀，使小学生对音乐作品自然形成一定的初步的感性认识，使其内心世界与音乐形象产生情感共鸣，达到强烈的艺术感染力。
三、积极应用现代教学技术的原则
借用现代化的信息技术，优化教学方式。随着信息时代的不断发展，信息技术被广泛地运用到教学中来，将多媒体技术运用到小学音乐欣赏课堂教学中，利用生动的图片、文字和动画等来优化音乐教学方式，提升教学质量，调动学生的多种感官，激发学生的学习热情，使学生能主动地参与到音乐欣赏的学习中来。利用现代化的信息技术，扩展音乐知识，借助多媒体，向学生介绍作品的时代、创作背景和作品中运用到的相关乐器等内容，展示不同乐器的特征和形状差异特点，利用这些乐器来体现音乐的特征。同时，利用多媒体，创设情境，有利于强化学生的印象。
参考文献
[1]郑萧然 小学音乐欣赏教学中的民族文化传承探索[J].黄河之声，2016，(13)，98-99。
[2]钟华芳 浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015，(11)，90-91。
[3]周军 浅谈如何丰富小学生的音乐欣赏教学[J].北方音乐，2015，(20)，23-24。
论文作者:王霞
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
标签：音乐欣赏论文; 音乐论文; 学生论文; 小学论文; 原则论文; 情感论文; 艺术论文; 《中小学教育》2016年12月第264期论文;